Sobre la revista

La Revista Espaço do Currículo (REC) es una revista científica vinculada a la Universidade Federal da Paraíba (UFPB), organizada por el GEPPC (Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Curriculares), creado en 2008 para publicar artículos originales derivados de investigaciones académicas en el campo de la educación. Su misión es promover el intercambio y el debate académico, tanto a nivel nacional como internacional, reuniendo contribuciones que toman el campo del curriculum como eje central de investigación. Está dirigida a investigadores, docentes de educación básica y superior, estudiantes de posgrado y otros profesionales interesados en los estudios curriculares.

ISSN: 1983-1579 | Prefijo DOI: 10.15687/rec | Año de creación: 2008 | Área de conocimiento: Educación | Periodicidad: Cuadrimestral | Qualis: A3 (2021-2024)

Avisos

Llamada a contribuciones: edición temática (v. 19, n. 3)

2026-06-19

Revista Espaço do Currículo (REC), en colaboración con la Asociación Brasileña de Currículo (ABdC), invita a investigadoras/es a enviar manuscritos para el número temático "CURRÍCULOS Y DISPUTAS DE SENTIDO: pánicos morales e insurgencias cotidianas en América Latina y El Caribe" organizado por abina Sebasti (UDELAR-Uruguai), Paola Bonavitta (CONICET-Argentina), Nilcélio Sacramento de Sousa (UFT) e Marcio Caetano (PPGE-UFPel/PPGEDU-UFRGS).

Plazo de envío: del 01 al 31 de julio de 2026.

Consulte las Instrucciones para Autores para adecuar su manuscrito conforme a las normas de publicación disponibles en el Portal de Revistas de la Universidad Federal de Paraíba, accediendo al sitio de la revista:
https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec

Los manuscritos deberán enviarse a través del referido Portal de Revistas, previo registro como Autor/a.

Para cualquier consulta, por favor contactar: rec@ce.ufpb.br.

Contamos con su contribución para fortalecer este debate en el campo del currículo.

Atentamente,
Comité Editorial

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Número actual

Vol. 19 Núm. 2 (2026): TENDENCIAS Y PERSPECTIVAS PARA LA INVESTIGACIÓN SOBRE LAS RELACIONES ENTRE CURRÍCULOS INTEGRADOS Y ESCUELAS DEMOCRÁTICAS
Ver Vol. 19 Núm. 2 (2026): TENDENCIAS Y PERSPECTIVAS PARA LA INVESTIGACIÓN SOBRE LAS RELACIONES ENTRE CURRÍCULOS INTEGRADOS Y ESCUELAS DEMOCRÁTICAS
Publicado: 2026-05-10

Demanda continua

  • LA EDUCACIÓN COMO HERRAMIENTA PARA EL COMPLIANCE BNCC, Escuela sin Partido y control docente

    Eduardo Gomes Neto, Fernanda Lopes Braga, Lucilia Augusta Lino
    e71626
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.71626

  • EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR DESDE LA PERSPECTIVA DE LA CULTURA CORPORAL DE PLAYA

    André de Brito Oliveira, Marcelo Moreira Antunes
    e71412
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.71412

  • LAS RELACIONES ÉTNICO-RACIALES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA reflexiones desde el currículo de Sergipe - Brasil

    Ivana Maria Santana Andrade, Marizete Lucini
    e73255
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.73255

  • LA INSUFICIENCIA DEL ABORDAJE DE LA LITERATURA EN LAS COMPETENCIAS DEL CURRÍCULO PAULISTA

    Ana Júlia Sampaio Loyola Mattos, Mariana Passos Ramalhete
    e71658
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.71658

  • REFORMA EDUCATIVA DE LA ESCUELA SECUNDARIA un estudio del Proyecto Piloto de la Red Estatal de Mato Grosso

    Waleska Gonçalves de Lima, Ana Lara Casagrande, Cristiano Maciel
    e71619
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.71619

  • REFLEXIONES SOBRE LA INFLUENCIA DE LA COLONIALIDAD EN EL CURRÍCULO ESCOLAR

    Euza Alves de Souza Tesch, Helen Moura Pessoa
    e73267
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.73267

  • EL DOCENTE COMO ARQUITECTO DE LA PEDAGOGÍA INSURGENTE EN LA ESCUELA reexistencia en los actos curriculares

    Paulo Sergio Souza Vasconcelos, Rosanaide Ramos
    e70991
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.70991

  • POLÍTICAS CURRICULARES Y FORMACIÓN REFLEXIVA CRÍTICA EN LA ESCUELA SECUNDARIA EN CONTEXTOS DE TRANSFORMACIÓN

    Audrei Rodrigo da Conceição Pizolati
    e72300
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.72300
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