METODOLOGÍAS EN CRUCES
pensando modos de hacer currículo a partir de dos encuentros
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v14iEspecial.60790Palabras clave:
Metodología de cruces, Currículo, AcontecimientoResumen
Este artículo trae la posibilidad de hacerse y entender el currículo a partir de una metodología, que se denomina en ese texto de metodología de cruce. Se entiende esa metodología como siendo una estrategia de construcción de currículos a través de dos encuentros entre subjetividades, historias y culturas; percibiendo la escuela como una comunidad en la que la pluralidad se hace presente. La educación es comprendida como siendo acontecimiento, en sentido derridiano de esa palabra, en que no caben previsibilidad y cálculo; no siendo, por lo tanto, la escuela un lugar de construirse o de enseñar un deber ser fijo y deseable que corresponda a las expectativas de un supuesto mercado y de la sociedad.
Descargas
Métricas
Citas
ARAÚJO, Hellen Gregol; LOPES, Alice Casimiro. Redes políticas de currículo: a atuação da Fundação Getúlio Vargas. Práxis Educativa, v. 16, 2021. Disponível em: https://revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/18297. Acesso em: 20/07/2021.
BORGES-ROSARIO, Fábio.; MORAES, Marcelo José Derzi.; HADDOCK-LOBO, Rafael. Toco, farofa e marafo. In: BORGES-ROSARIO, Fábio.; MORAES, Marcelo José Derzi.; HADDOCK-LOBO, Rafael. Encruzihadas Filosóficas. Rio de Janeiro: Editora Ape’Ku, 2020
BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: MEC, 2018a.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara da Educação Básica. Resolução CNE/CEB nº 3, de 21 de novembro de 2018. Atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília, DF: MEC, 2018b.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio em debate. Brasília, DF: MEC, 2010c.
BROWN, Wendy. NAS RUÍNAS DO NEOLIBERALISMO: a ascensão da política antidemocrática no ocidente. Tradução: Mario A. Marino; Eduardo Altheman C. Santos. São Paulo: Editora Filosófica Politeia, 2019.
DERRIDA, Jacques. Força de lei. Tradução: Leyla Perrone-Moisés. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2018.
DERRIDA, Jacques. O monolinguismo do outro ou a prótese de origem. Tradução: Fernanda Bernardo. Belo Horizonte: Chão da Feira, 2016.
DERRIDA, Jacques. MEMÓRIA DE CEGOS: o auto-retrato e outras ruínas. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2010.
DERRIDA, Jacques. Torres de Babel. Tradução: J. Barreto. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2009.
DERRIDA. Qu’est-ce que la deconstruction? In: Le Monde, mardi 12 octobre 2004.
DERRIDA, Jacques. O animal que logo sou. Tradução: Fábio Landa. São Paulo: Editora UNESP, 2002.
DERRIDA, Jacques. Posições. Tradução: Tomaz Tadeu da Silva. Belo Horizonte: Autêntica, 2001a.
DERRIDA, Jacques. A solidariedade entre os seres vivos. Entrevista a Evando Nascimento. Folha de São Paulo, São Paulo, 27 de Maio de 2001b. Suplemento Mais!
DERRIDA, Jacques. ESPECTROS DE MARX: o estado da dívida, o trabalho do luto e a nova internacional. Rio de Janeiro: Relume-Dumará, 1994.
HADDOCK-LOBO, Rafael. Fantasmas da Colônia. Rio de Janeiro: Editora Apeku, 2020.
HALL, Stuart. A centralidade da cultura: notas sobre as revoluções culturais do nosso tempo. Tradução: Ricardo Uebel, Maria Isabel Bujes e Maria Vorraber Costa. In: THOMPSON, Kenneth. (org.) Media and cultural regulation. London, Thousand Oaks, New Delhi: The Open University; SAGE Publications, 1997. Cap. 5. (Publicado em Educação & Realidade com a autorização do autor).
LOPES, Alice Casimiro. Itinerários formativos na BNCC do Ensino Médio: identificações docentes e projetos de vida juvenis. Revista Retratos da Escola. Brasília, v. 13, n. 25, p. 59-75, jan./mai. 2019. Disponível em: . Acessado em 23/07/2021.
LOPES, Alice Casimiro. Normatividade e intervenção política: em defesa de um investimento radical. In: Alice Casimiro Lopes; Daniel de Mendonça. (Org.). A TEORIA DO DISCURSO DE ERNESTO LACLAU: ensaios críticos e entrevistas. 1ed.São Paulo: Annablume, 2015, v. 1, p. 117-147
LOPES, Alice Casimiro.; BORGES, Verônica. Currículo, conhecimento e interpretação. Currículo sem fronteiras, v. 17, n. 3, p. 555-573, set.dez. 2017. Disponível em: www.curriculosemfronteiras.org. Acesso em 10/07/2021.
LOPES, Alice Casimiro.; MACEDO, Elizabeth. Apresentação: Uma alternativa às políticas curriculares centralizadas. Revista Roteiro. Joaçaba, v. 46, Jan./Dez., 2021
MACEDO, Elizabeth. A teoria do currículo e o futuro monstro. In: Alice Casimiro Lopes, Marcos Siscar (orgs). Pensando a política com Derrida: responsabilidade, tradução, porvir. - São Paulo: Cortez, 2018
MACEDO, Elizabeth. MAS A ESCOLA NÃO TEM QUE ENSINAR?: Conhecimento, reconhecimento e alteridade na teoria do currículo. Currículo sem Fronteiras, v. 17, n. 3, p. 539-554, set./dez. 2017
MACEDO, Elizabeth. Currículo como espaço-tempo de fronteira cultural. Revista Brasileira de Educação, v. 11, n. 32, maio/agosto 2006
MACHADO, Adilbênia Freire. Filosofia africana para descolonizar olhares: perspectivas para o ensino das relações étnico-raciais. Revista de Educação, Ciência e Tecnologia. Canoas, v. 3, n. 1, 2014.
MORAES, Marcelo J. D. DEMOCRACIAS ESPECTRAIS: por uma desconstrução da colonialidade. Rio de Janeiro: Editora Nau, 2020
MORAES, Marcelo J. D. Desobediência Epistemológica: Ubuntu e Teko Porã: outros possíveis a partir da desconstrução. In: CORREIA, A.; MARQUES, S. T.; SILVA, C. V. da; SOLIS, D. E. N. Filosofia francesa contemporânea. Coleção XVII. Encontro ANPOF: ANPOF, p. 70-81, 2017.
MORAES, Marcelo J. D. Acontecimento e desconstrução. Cadernos da FaEL, v.3, 2010 https://unig.br/wp-content/uploads/ACONTECIMENTO-E-DESCONSTRUCAO.pdf. Acessado em 15/01/2021
OLIVEIRA, Eduardo David de. Filosofia da ancestralidade: corpo e mito na filosofia da educação brasileira. Tese. Universidade Federal do Ceará. Fortaleza, 2005.
PINTO, Marinazia Cordeiro; MORAIS, Max Willa. Currículo e Projeto Político Pedagógico: programa de experimentação, transgressão e potência das periferias. In: VIANNA, Douglas.; RIBEIRO, Luciana.; SANTOS, Patrícia Elaine Pereira dos. Pesquisadores da educação na escola pública: desafios na produção de conhecimento a partir das periferias. Rio de Janeiro: Mórula, 2019.
RODRIGUES, Thamara de Oliveira. Sonho como exercício da diferença: o protagonismo ameríndio no questionamento do fim. In: BORGES-ROSÁRIO, Fabio; MORAES, Marcelo José Derzi de, HADDOCK-LOBO, Rafael. (orgs.). Encruzilhadas Filosóficas. Coleção X (Org. Rafael Haddock-Lobo). Rio de Janeiro: Ape’Ku, 2020
RUFINO, Luís. Pedagogia das encruzilhadas. Mórula Editora, 2019.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Revista Espacio do Currículum
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Al enviar un artículo a la Revista Espacial Curricular (REC) y tenerlo aprobado, los autores acuerdan asignar, sin remuneración, los siguientes derechos a la Revista Espacial Curricular: derechos de primera publicación y permiso para que REC redistribuya este artículo. artículo y sus metadatos a los servicios de indexación y referencia que sus editores consideren apropiados.
