TECNO-CURRÍCULO APORÉTICO: ACTIFACTUALITY Y ACTUVIRTUALITY EN EL MOVIMIENTO DECONSTRUCTIVO DERRIDIANO

artifactuality y actuvirtuality en el movimiento deconstructivo derridiano

Resumen

Este artículo busca destacar la potencia de la noción de aporia, de Jacques Derrida, para comprender el currículo como una experiencia aporética —de lo imprevisible, lo contingente y lo indecidible—, posibilitando una lectura de los procesos educativos como infinitas posibilidades de significación, en un movimiento continuo de experiencias inacabadas. En ese movimiento, y a partir del recorte de nuestras investigaciones, se aborda la noción de aporia articulada con las nociones de actifactuality y actuvirtuality, también de Derrida, que contribuyen a densificar la comprensión de la realidad como espectro, es decir, como algo inacabado que se desplaza como acontecimiento vinculado a experiencias imprevisibles. Las nociones de actifactuality y actuvirtuality han orientado nuestras investigaciones sobre el entrelazamiento entre currículo y tecnología, que problematizamos mediante el término tecno-curricular, aportando una dimensión discursiva a esta relación que transita por fronteras porosas en la dimensión del porvenir. Finalmente, en este movimiento deconstructivo, los prefijos acti y actu nos permiten adentrarnos en el tiempo incalculable del lenguaje in actu de esta relación, aproximando el campo del currículo al sentido poético derridiano del erizo en su travesía.