CONTRIBUICIONES AL DEBATE SOBRE AGROECOLOGÍA EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN PROFESIONAL Y TECNOLÓGICA
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.78860Palabras clave:
formación integral, agroecología, plan de estudios, enseñanza agrícolaResumen
Este artículo es el resultado de una investigación cuyo tema central fue el plan de estudios de los cursos técnicos en agricultura y ganadería integrados a la enseñanza secundaria del Instituto Federal de Santa Catarina. El objetivo era comprender la ausencia de la agroecología en los planes de estudios de estos cursos en una institución educativa cuya misión es la formación humana integral para el mundo laboral, con el fin de contribuir al desarrollo de los sistemas productivos y culturales locales y al desarrollo regional. La investigación de máster fue de carácter básico, con un enfoque cualitativo y objetivos exploratorios. Se basó en referencias bibliográficas y documentos institucionales. Los análisis se realizaron a la luz del materialismo histórico-dialéctico y la investigación se desarrolló en el marco de la línea de investigación Organización y Memorias de los Espacios Pedagógicos de la EPT, junto con el Laboratorio de Espacios y Memorias de la Educación Profesional y Tecnológica de Santa Catarina (LEME). La investigación reveló que, a pesar de que se reconoce la relevancia de la agroecología en el plan de estudios, esta ausencia radica en cuestiones estructurales de la formación en Brasil.
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