SALUD MENTAL, PARTICIPACIÓN Y SENTIDO DE PERTENENCIA ACADÉMICA
desafíos para la construcción de currículos democráticos en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.79029Palabras clave:
salud mental, pertenencia académica, currículo democráticoResumen
La ampliación del acceso a la educación superior en las últimas décadas ha promovido importantes avances en la democratización de la enseñanza, al tiempo que ha evidenciado desafíos relacionados con la permanencia estudiantil, el sentido de pertenencia académica y la salud mental de los universitarios. Este estudio tuvo como objetivo analizar cómo las experiencias psicosociales de mujeres universitarias evidencian desafíos y posibilidades para la construcción de currículos democráticos capaces de promover la participación estudiantil, el sentido de pertenencia académica y la salud mental en la educación superior. Se trata de una investigación cualitativa, descriptiva y exploratoria desarrollada con 44 mujeres universitarias participantes de grupos de diálogo realizados en una institución de educación superior del estado de Minas Gerais, Brasil. Los datos fueron producidos a través de tres encuentros colectivos y analizados mediante Análisis Temático. Los resultados evidenciaron cuatro categorías centrales: desafíos de la permanencia académica, salud mental y sobrecarga en la experiencia universitaria, pertenencia académica y construcción de vínculos, y participación en espacios de acogida y diálogo. Las participantes relataron dificultades para conciliar estudios, trabajo, maternidad y responsabilidades familiares, además de experiencias de ansiedad, inseguridad y desgaste emocional. Por otro lado, destacaron la importancia de los vínculos interpersonales, el apoyo institucional y los espacios participativos para fortalecer el sentido de pertenencia y el bienestar. Se concluye que los currículos democráticos y las prácticas institucionales de acogida constituyen estrategias fundamentales para promover la salud mental, la permanencia estudiantil y la formación humana integral en la educación superior.
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