EDUCATION FOR ETHNIC-RACIAL RELATIONS IN THE INITIAL TRAINING OF BIOLOGY TEACHERS AT THE UNIVERSITY OF PERNAMBUCO – MATA NORTE CAMPUS
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2026v35n1.73312Keywords:
Anti-racism, Critical Ethnic-Racial Education, Law No. 10,639/03Abstract
The present work discusses the theme of Education for Ethnic-Racial Relations (ERER) linked to the Teaching of Science and Biology in the Initial Training of Teachers at the University of Pernambuco (UPE), Mata Norte Campus, in view of what is stipulated in Law No. 10.639/03. It addresses the need to deconstruct stereotypes of Black and Indigenous people, as well as racism itself, through the lens of Biological Sciences in the undergraduate course. Researchers in the field of Science Education have analyzed the lack of critical examination of curricula and subjects in Higher Education courses, including Biological Sciences, concerning the relationship between Pedagogical Practice and the theme of ERER. From this perspective, we chose to analyze the syllabus of the subject "Education and Ethnic-Racial Relations," present in the Pedagogical Course Project (PCP) of the mentioned Higher Education Institution. The research is qualitative and consists of a documentary analysis that sought to understand the contributions of the subject to the Biology Course. The analysis revealed that the proposals for Education for Ethnic-Racial Relations comply with the legislation due to the mandatory nature of the component, but they fall short of the need to engage with specific areas of Biology and its Pedagogical Practice. Additionally, the content presented mostly aligns with the Humanities rather than the Natural Sciences.
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