INTERCULTURALITY IN THE URBAN SCHOOL: THE DIVERSITY BUILT BY THE YOUNG COUNTRYSIDE STUDENTS

INTERCULTURALITY IN THE URBAN SCHOOL: THE DIVERSITY BUILT BY THE YOUNG COUNTRYSIDE STUDENTS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2019v28n2.42906

Keywords:

Youth, Interculturality, Identity, Cultural hybridization

Abstract

This article explores the cultural diversity through the contributions from the postmodern intercultural perspective and post-critical studies in education, in contemporary dialogues about young people and their cultural identities, based on the investigation in/of the scholar routine. The interest in this research arose in the professional practice of one of the authors who, acting as pedagogical coordinator in a High School, observes the insecurity and difficulties of most professionals to work with the diversity present in this space. The methodological option of the research considers the qualitative approach in direct contact with the studied situation, through the etnopesquisa, seeking to understand the reality lived by the participants in their sociocultural contexts. For the survey and construction of the information, the researchers worked with questionnaire, cultural dialogues and participant observation. The study indicates that (boys / girls) young students, participants in the research,are fragmented and hybrid subjects who seek greater spaces of expression and affirmation of their cultural identities, through tensions, conflicts and negotiations. Concomitantly, it points out to the need to rethink the pedagogical practices developed bythe school, in order to value their expectations and needs.

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Author Biographies

Emanuela Oliveira Carvalho Dourado, Universidade do Estado da Bahia

PhD and Master in Education from the Universidade Federal da Bahia; Specialist in Higher Education Methodology and Licensed in Pedagogy by the Universidade do Estado da Bahia, of which she has been a teacher since 2005. Currently, she works as an Adjunct Professor in the Pedagogy Degree Course and in the Professional Masters in Education and Diversity. He has experience in the area of ​​Education in teaching, administrative-pedagogical management, coordination, advisory and consultancy in Basic and University Education, with an emphasis on School Curriculum, working mainly in the following areas, programs and projects of school and non-school education: teacher training , education and languages, research and pedagogical practice, public policies and educational planning.

Edilania de Paiva Silva, Secretaria de Educação do Estado da Bahia

Master in Education and Diversity - MPED - UNEB - CAMPUS IV - Jacobina - BA. Member of the research group: Education, Training and Contemporaneity, UNEB, coordinated by Professor Dra. Emanuela Oliveira Carvalho Dourado. Specialist in Management of Educational Organizations, by UNEB (2010) and in Higher Education Methodology, by UNEB (2003). Graduated in Pedagogy from the Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS (2000). Currently, pedagogical coordinator of the PREFEITURA MUNICIPAL DE JUSSARAworking in Elementary School - Initial Series and Pedagogical Coordinator of the STATE SECRETARIAT OF EDUCATION with high school youth. Experience in the Education area, with an emphasis on Education and Diversity, Rural Education, Early Childhood Education, Elementary and Secondary Education, Teacher Training and Educational Management.

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Published

2019-09-03

How to Cite

DOURADO, E. O. C.; SILVA, E. de P. INTERCULTURALITY IN THE URBAN SCHOOL: THE DIVERSITY BUILT BY THE YOUNG COUNTRYSIDE STUDENTS: INTERCULTURALITY IN THE URBAN SCHOOL: THE DIVERSITY BUILT BY THE YOUNG COUNTRYSIDE STUDENTS. Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 28, n. 2, p. 102–120, 2019. DOI: 10.22478/ufpb.2359-7003.2019v28n2.42906. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rteo/article/view/42906. Acesso em: 3 jul. 2024.

Issue

Vol. 28 No. 2 (2019): RTE (May-aug.)

Section

DOSSIER ON INTERCULTURAL EDUCATION: EPISTEMOLOGIES AND NEW TOOLS

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