O que o devir-criança pode nos ensinar sobre a relação entre humanos e não humanos
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2026v35n1.74557Palavras-chave:
Devir-criança, Animismo, CiênciasResumo
Este artigo intenciona perceber como o devir-criança e o animismo infantil viabilizam um outro olhar para o mundo, para o meio ambiente e para as ciências. O referencial teórico são os estudos de Deleuze e Guattari (2012a, 2012b, 2016, 2017) e de autores como Krenak (2020), Castro (2018), Massumi (2017), Albert e Kopenawa (2023), Morton (2023), Acosta (2016), que questionam a utilidade da vida, a superioridade dos humanos sobre os não humanos e propõe novas maneiras de existir: um Bem Viver para humanos e não humanos. Trabalhamos com os conceitos de devir-criança, hecceidade e imanência. O caminho metodológico foi a contocartografia, inventada nessa pesquisa, a fim de dar corpo aos afectos e perceptos produzidos no encontro da pesquisadora com as crianças e com o devir-criança. Os instrumentos para a produção de dados foi a observação e a entrevista semi-estruturada.
Downloads
Referências
ARIÈS, Philippe. História social da criança e da família. Rio de Janeiro: LTC, 2019.
ACOSTA, Alberto. O Bem Viver: uma oportunidade para imaginar outros mundos. São Paulo: Autonomia Literária, Elefante, 2016.
ALBERT, Bruce; KOPENAWA, Davi. O Espírito da floresta: a luta pelo nosso futuro. São Paulo: Companhia das Letras, 2023.
BARROS, Manoel de. Menino do Mato. Rio de Janeiro: Objetiva, 2015.
BENSUSAN, Hilan. Linhas de animismo futuro. Brasília: IEB Mil Folhas, 2017.
CASTRO, Eduardo Viveiros de. Metafisicas canibais: elementos para uma antropologia. São Paulo: Ubu Editora, n-1 edições, 2018.
CORAZZA, Sandra Mara. História da Infância sem fim. Ijuí: Editora Ijuí, 2004.
DALMASO, Alice; RIGUE, Fernanda Monteiro. A criança e um mundo todo vivo: composições de escritas para pensar a educação. Aceno: Revista de Antropologia do Centro-Oeste, 8 (16): 261-276, janeiro a abril de 2021.
DAVID-MÉNARD, Monique. A vontade das coisas. São Paulo: Ubu, 2022.
DELEUZE, Gilles. Dois Regimes Loucos. São Paulo: Editora 34, 2016.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Mil Platôs: Capitalismo e Esquizofrenia 2, Vol. 1. São Paulo: Editora 34, 2017.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Mil Platôs: Capitalismo e Esquizofrenia 2, Vol. 3. São Paulo: Editora 34, 2012a.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Mil Platôs: Capitalismo e Esquizofrenia 2, Vol. 4. São Paulo: Editora 34, 2012b.
FALEIRO, Betina Wiebusch Faleiro; WANDERER, Fernanda. BNCC e suas formas de conduzir a docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Série-Estudos, Campo Grande, MS, v. 28, n. 63, p. 91-110, maio/ago. 2023.
FEATHER, Bartholomew. A Máquina Classificatória de Humanidades: escritos excrementais. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2023.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e Punir: Nascimento da Prisão. Petrópolis: Vozes, 2014.
GALLO, Sílvio. Deleuze e a Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2017.
KOHAN, Walter Omar. Infância. Entre educação e filosofia. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.
KRENAK, Ailton. A vida não é útil. São Paulo: Companhia das Letras, 2020.
MACEDO, Elizabeth. Fazendo a base virar realidade: competências e o germe da comparação. In: Revista Retratos da Escola, Brasília, v.13, n.25, p. 39-58, jan./mai.2019.
MACIEL, Maria Esther. Animalidades: zooliteratura e os limites do humano. São Paulo:
Editora Instante, 2023.
MASSUMI, Brian. O que os animais nos ensinam sobre política. São Paulo: n-1 edições, 2017.
MORTON, Timothy. O pensamento ecológico. São Paulo: Quina Editora, 2023.
MEYER, Dagmar Estermann; PARAÍSO, Marlucy Alves. Metodologias de pesquisas pós-críticas ou sobre como fazemos nossas investigações. In: MEYER, Dagmar Estermann; PARAÍSO, Marlucy Alves. Metodologias de pesquisas pós-críticas em educação. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2014.
PASSOS, Eduardo; EIRADO, André do. Cartografia como dissolução do ponto de vista do observador. In: PASSOS, Eduardo; KASTRUP, Virgínia; ESCÓSSIA Liliana da. Pistas do método da cartografia: Pesquisa-intervenção e produção de subjetividade. Porto Alegre: Sulina, 2015, p. 109-130.
ROLNIK, Suely. Esferas da Insurreição: notas para uma vida não cafetinada. São Paulo: n-1 edições, 2018.
ROLNIK. Suely. Cartografia Sentimental: Transformações Contemporâneas do desejo. Porto Alegre: Sulina; Editora da UFRGS, 2014.
SILVA, Francisco Canindé. Na base, como os professores veem a Base? Sobre currículos e BNCC. Textura, Porto Alegre, v. 22, n. 50, p. 99-117, abr./jun. 2020.
XUCURU-KARIRI, Rafael; COSTA, Suzane Lima. Cartas para o Bem Viver. Salvador: Boto-Cor-de-Rosa livros, arte e café, 2020.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Revista Temas em Educação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
Todo o conteúdo deste periódico está licenciado sob uma 