Tercera calabaza de Exu:
Género y sexualidad en los currículos de pedagogía brasileños
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v18i2.74449Palabras clave:
currículo, género, sexualidad, pedagogíaResumen
Este artículo examina los sentidos difundidos y producidos sobre género y sexualidad en los currículos de cursos de Pedagogía de universidades públicas, privadas y comunitárias en Brasil. Han sido mapeadas 66 universidades y 39 actividades académicas. Los campos teóricos que fundamentan los análisis son: Estudios de Género, Estudios sobre Sexualidad, Estudios Curriculares, Estudios en Docencia, en articulación con la Perspectiva Postestructuralista. Este artículo presenta parte de los resultados de una pesquisa de máster, y dialoga con una pesquisa de doctorado en progreso y un proyecto de pesquisa de postgrado más amplio que ancla los dos estudios. A partir de la metodología de la pesquisa documental, son examinados dos procesos de regulación del género y de la sexualidad en las matrices curriculares de los cursos de Pedagogía, y un tercer movimiento de desregulación. Esos tres procesos componen la tesis defendida en la pesquisa y en el artículo sobre las calabazas de Exu – una con el bien, otra con el mal, y mezcla de las dos para promover una ruptura analítica.
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