"ANIMALS' AUNTY"
curricula in solidary knowledge-emancipation practices
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n3.51686Keywords:
Curriculum, Disobedience, SolidarityAbstract
In this article, we present reflections based on the notion of disobedience by practitioners of everyday life (OLIVEIRA, 2019) as a resource in the daily emancipatory struggle for democracy. We bring ways of doing (CERTEAU, 2004) the teaching in a favela departing from Santos (2010) abyssality, in curricular knowledge and human rights, which produces this social territory as non-existent. Within our narrative, we propose to create a theater of actions (CERTEAU, 2004) that allows the acquisition of learnings (SÜSSEKIND, 2012) of the law of favela in the practices of knowledge-emancipation-solidarity (SANTOS, 2000). Understanding curricula as everyday creations in the obedience networks (OLIVEIRA, 2012a, 2019) of school communities, we aim to unblind for the local knowledge shared in the practices of the space (CERTEAU, 2004) that weave the teacher bonding this social group.
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