TECHNICAL EDUCATION IN AGROECOLOGY AND AGRARIAN REFORM
dialogue between the struggle for land movement and the technical future in agroecology
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v16i1.60829Keywords:
Fight for land, Professional education, Curriculum organizationAbstract
The objective of this study was to understanding the understanding of students in the last year of the integrated technical course in agroecology in their perceptions about the struggle for land and agrarian reform movements, as well as to promote the exchange of knowledge between these subjects and representatives of movements the field's social aspects in reflection of the course curriculum. The technical course in Agroecology from IFAL/Campus Murici - in its curriculum organization - does not cover agendas that aim at the exchange of knowledge, involving social aspects depending on the field, such as the Agrarian Reform. Action research was used, as well as content, document and bibliographic analysis to evaluate the results. It was understood that students have distance from the real propositions of Agroecology, especially Agrarian Reform. About a curricular organization, it is based on productivism in line with traditional agronomy. The population that includes settlers and campers does not understand the real function of the course and the need to occupy these spaces for the promotion of social justice as a social subject.
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