PRODUCE INTERCULTURAL CURRICULA FROM THE PERSPECTIVE OF LAW 11,645/2008
the Karipuna of Rondônia and their struggles for the right to exist.
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v16i1.62951Keywords:
Karipuna Indigenous People, Intercultural Curriculum, Law 11,645/2008Abstract
The article aims to provide historiographical knowledge about the Karipuna indigenous people. This is a possible response to the educational policy stemming from Law 11,645/2008 that established the mandatory study of indigenous histories and cultures in the curriculum. It was elaborated from the qualitative approach having as central procedure of source of the data the digital bibliographic research. Theoretical interests took into account the studies on intercultural pedagogical policy triggered by the aforementioned normative, the contributions of Paulo Freire’s thought in interface with readings that problematize the logics of colonial oppression-capitalist, in addition to publications dealing with this indigenous people. It was possible to verify through 10 (ten) occurrences located between 1749 and 1889 that the Karipuna had ways of living according to their cultural tradition with the insertion of some Western customs. They were represented by the narrators in a pendular way: sometimes helpful, sometimes "wild evil", elements that still resonate in the present. In the course of these "boundary situations" they elaborated different strategies of resistance or "unheard-of-viable" through clashes, escapes, friendly meetings, isolations, to ensure the right to existence in contemporaneity. The expectation is that the re-examination of this work can contribute as a resource of valorization of the indigenous histories and cultures in the school space.
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