The SCIENCE CURRICULUM IN ELEMENTARY SCHOOL
reflections from teachers in a collaborative research on the National Curricular Common Base
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v17i1.66748Keywords:
BNCC, Science Curriculum, Teacher trainingAbstract
Brazilian education is undergoing a reformulation of guidelines with reference to the BNCC. The objective of this article is to understand how a training process makes it possible to discuss the BNCC of Science in Elementary School, final ages. The training enabled reflection on teaching practice in Science and was attended by 10 teachers. Data were collected via video recording and analyzed using reflective narrative. The results indicate that the training process promoted spaces for reflection and discussion about the BNCC; we also noticed that teachers make curricular decisions based on their academic-professional training, however, they view interdisciplinarity as potentially efficient for Science Teaching. We therefore consider that the continued training of teachers based on collaborative research helps teachers in the process of reflection on practice, leading them to theoretically based changes to contribute to their professional development.
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