CARTOGRAFIA DO CURRÍCULO CULTURAL DA EDUCAÇÃO FÍSICA: contribuições da filosofia da diferença

Rubens Antonio Gurgel; Marcos Garcia Neira

doi:10.15687/rec.v19i3.74459

Authors

Rubens Antonio Gurgel Federal University of Lavras – Lavras, Minas Gerais, Brazil. https://orcid.org/0000-0002-9409-9245
Marcos Garcia Neira University of São Paulo – São Paulo, São Paulo, Brazil. https://orcid.org/0000-0003-1054-8224

DOI:

https://doi.org/10.15687/rec.v19i3.74459

Keywords:

Cultural curriculum, Physical Education, philosophy of difference, cartography, post-structuralism

Abstract

This article aims to conceptually map the cultural curriculum of Physical Education in Brazil through the lens of the philosophy of difference, drawing primarily on the works of Nietzsche, Foucault, Deleuze, and Derrida. Methodologically, the study adopts cartography as a qualitative approach to follow processes, conceptual movements, and theoretical intensifications within the field. The corpus consists of 23 academic works (doctoral dissertations, postdoctoral research reports, and one habilitation thesis), retrieved from the institutional repository of the Physical Education Research Group at the Faculty of Education of the University of São Paulo, produced between 2011 and 2024. The analysis is organized into five analytical categories: cartography of bodies in becoming; deconstruction of the “healthy body”; lines of flight in the cultural Physical Education curriculum; curriculum aleturgy; and aesthetics of difference. The findings indicate that the cultural curriculum has consolidated as an ethical-political dispositif that challenges biomedical and sport-centered normativities, broadens the range of legitimized bodily practices, and fosters the production of plural subjectivities. The study concludes that the dialogue with the philosophy of difference strengthens the cultural curriculum as a space of resistance, invention, and curricular justice, while also revealing persistent gaps, particularly regarding the inclusion of Indigenous and rural epistemologies.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Rubens Antonio Gurgel, Federal University of Lavras – Lavras, Minas Gerais, Brazil.

Ph.D. in Education from the State University of Campinas. Professor at the Federal University of Lavras.

Marcos Garcia Neira, University of São Paulo – São Paulo, São Paulo, Brazil.

PhD in Education from the University of São Paulo. Professor at the University of São Paulo.

References

BONETTO, Pedro Xavier Russo. Esquizo-experimentações com o currículo cultural de Educação Física. 2021. 336 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021.

BORGES, Clayton Cesar de Oliveira. Governo, verdade, subjetividade: uma análise do currículo cultural da Educação Física. 2019. 181 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019.

BRACHT, Valter; ALMEIDA, Felipe Quintão de. Pedagogia crítica da Educação Física: dilemas e desafios na atualidade. Movimento, Porto Alegre, v. 25, e25068, 2019. DOI: 10.22456/1982-8918.96196. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/96196. Acesso em: 2 fev. 2025.

CAFFAGNI, Lou Guimarães Leão. Entre Deleuze, Guattari e o currículo: uma cartografia conceitual (2000‑2015). 2017. 391 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017.

CORAZZA, Sandra Mara. O que quer um currículo? Pesquisas pós‑críticas em educação. Petrópolis: Vozes, 2001. v. 1. 152 p.

DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Mil platôs: capitalismo e esquizofrenia – volume 1. 2. ed. São Paulo: Editora 34, 2011.

DERRIDA, Jacques. A escritura e a diferença. São Paulo: Perspectiva, 2002.

DUARTE, Leonardo de Carvalho. Educação Física cultural na Educação Infantil: imagens‑narrativas produzidas com professoras e crianças nos/dos/com os cotidianos de uma EMEI Paulistana. 2021. 384 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021.

DIAS, Alessandra Aparecida. Agenciamentos rizomáticos no currículo de Educação Física da cidade de São Paulo. 2024. 324 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2024.

FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir. 41. ed. Petrópolis: Vozes, 2013.

GALLO, Silvio Donizete de Oliveira. Deleuze e a educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.

GHERES, Adriana de Faria. Currículo cultural de Educação Física e a linguagem corporal: uma intervenção/cartografia a partir da dança. 2019. 125 f. Relatório de Pesquisa (Pós‑Doutorado) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019.

GRAMORELLI, Lilian Cristina. A cultura corporal nas propostas curriculares estaduais de Educação Física: novas paisagens para um novo tempo. 2014. 188 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014.

KASTRUP, Virgínia; PASSOS, Eduardo. Cartografar é traçar um plano comum. Fractal: Revista de Psicologia, [s. l.], v. 25, n. 2, p. 263–280, 2013.

KONDRATIUK, Carolina Chagas. “Só” cuidar? Corpo sensível e aprendizagem no cuidado doméstico de crianças. 2021. 475 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo; Université Paris 8 Vincennes‑Saint‑Denis, Saint‑Denis, 2021.

LIMA, Maria Emilia de. Entre fios, “nós” e entrelaçamentos: a arte de tecer o currículo cultural da Educação Física. 2015. 217 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015.

LINS RODRIGUES, Antonio Cesar. Corpos e culturas invisibilizados na escola: racismo, aulas de Educação Física e insurgência multicultural. 2013. 237 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013.

LINS RODRIGUES, Antonio Cesar. Culturas negras no currículo escolar: apresentando o samba como possibilidade de resistência cultural. 2015. 197 f. Relatório de Pesquisa (Pós‑Doutorado) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015.

LOPES, Franz Carlos Oliveira. Das ações transculturais à zona de contato, das práticas enunciativas às escritas em voz alta: cenas das teorias “pós” nas diásporas e no pós‑colonialismo em relatos de prática na Educação Física escolar. 2023. 195 f. Relatório de Pesquisa (Pós‑Doutorado) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023.

LOPES, João Pedro Goes. Currículo cultural da Educação Física: cartografias dos efeitos na prática docente a partir da filosofia da diferença. 2024. 244 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024.

MALDONADO, Daniel Teixeira. Didática(s) da Educação Física: novas perspectivas pedagógicas na Educação Básica brasileira. 2020. 314 f. Relatório de Pesquisa (Pós‑Doutorado) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020.

MÜLLER, Arthur. O currículo cultural da Educação Física em ação: efeitos do agenciamento docente. 2024. 252 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2024.

NEIRA, Marcos Garcia. O currículo cultural da Educação Física em ação: a perspectiva dos seus autores. 2011. 323 f. Tese (Livre-Docência) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011.

NEIRA, Marcos Garcia; LOPES, João Pedro Goes; VIEIRA, Rubens Antonio Gurgel. Currículo cultural da Educação Física e a perspectiva rizomática do conhecimento. Dialogia, [s. l.], n. 51, e27728, 2024. DOI: 10.5585/51.2024.27728. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/27728. Acesso em: 2 fev. 2025.

NEIRA, Marcos Garcia; NUNES, Mário Luiz Ferrari. Pedagogia da cultura corporal. São Paulo: Phorte, 2006.

NEIRA, Marcos Garcia; NUNES, Mário Luiz Ferrari. Educação Física, currículo e cultura. São Paulo: Phorte, 2009.

NEIRA, Marcos Garcia; NUNES, Mário Luiz Ferrari (org.). Epistemologia e didática do currículo cultural da Educação Física. São Paulo: FEUSP, 2022.

NIETZSCHE, Friedrich Wilhelm. Assim falou Zaratustra: um livro para todos e para ninguém. Tradução, notas e posfácio de Paulo César de Souza. São Paulo: Companhia de Bolso, 2018.

NUNES, Hugo Cesar Bueno. O jogo da identidade e diferença no currículo cultural da Educação Física. 2018. 157 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018.

NUNES, Kezia Rodrigues. Currículos com crianças: sobre sentidos e linguagens produzidos na prática pedagógica cotidiana. 2019. 167 f. Relatório de Pesquisa (Pós‑Doutorado) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019.

NUNES, Mário Luiz Ferrari. A arte do egresso de Educação Física na sociedade globalizada. 2011. 137 f. Relatório de Pesquisa (Pós‑Doutorado) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011.

NUNES, Mário Luiz Ferrari. Frankenstein, monstros e o Ben 10: fragmentos da formação inicial em Educação Física. 2011. 287 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011.

OLIVEIRA, Glaurea Nádia Borges de. A trama de um dispositivo curricular no território da formação em Educação Física: um encontro‑acoplamento, uma fratura, esboços de si. 2020. 171 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2020.

ROLNIK, Suely. Cartografia sentimental: transformações contemporâneas do desejo. 2. ed. Porto Alegre: Sulina, 2011.

SÁ, Katia Regina de. Currículo do Ensino Médio Integrado do IFMG: a partitura, a polifonia e os solos da Educação Física. 2019. 257 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019.

SANTOS, Ivan Luis dos. A tematização e a problematização no currículo cultural da Educação Física. 2016. 301 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016.

SANTOS JÚNIOR, Flávio Nunes; NEIRA, Marcos Garcia. Conhecimentos, afetos e justiça cognitiva no currículo cultural de Educação Física. Movimento, [s. l.], v. 29, e29018, 2023. DOI: 10.22456/1982-8918.118201. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/118201. Acesso em: 5 fev. 2025.

SILVA, Tomaz Tadeu. Dr. Nietzsche, curriculista – com uma pequena ajuda do professor Deleuze. In: MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa; MACEDO, Elizabeth Fernandes de (org.). Currículo, práticas pedagógicas e identidades. Porto: Porto Editora, 2002. p. 35‑52.

VIEIRA, Rubens Antonio Gurgel. Conceitos em torno de uma Educação Física menor: possibilidades do currículo cultural para esquizoaprender como política cognitiva. 2020. 244 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2020.

VIEIRA, Rubens Antonio Gurgel. Educação Física menor. Jundiaí: Paco, 2022.

VIEIRA, Rubens Antonio Gurgel. Desafios pandêmicos: produção de subjetividades na Educação Física cultural. 2023. 116 f. Relatório de Pesquisa (Pós‑Doutorado) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2023.

VIEIRA, Rubens Antonio Gurgel; BONETTO, Pedro Xavier Russo; BORGES, Clayton Cesar de Oliveira. O conceito de currículo pós‑crítico na Educação Física: uma análise geofilosófica. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 40, e40342, 2024. DOI: 10.1590/0102-469840342. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/7Cmc9j3hZGDVw65s9Lz4g8P/. Acesso em: 7 fev. 2025.

WILLIAMS, James. Pós‑Estruturalismo. Petrópolis: Vozes, 2012.