PROYECTO COMUNITARIO CON JÓVENES CAMPESINOS
la construcción de una propuesta didáctica basada en la realidad
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n2.58095Palabras clave:
Investigación temática, Paulo Freire, Tres momentos pedagógicos, Declaraciones significativas, Educación del CampoResumen
El propósito de este artículo es presentar y analizar el proceso de desarrollo de un proyecto comunitario realizado en el ámbito del curso de pasantía en Educación Rural de la Universidad Federal de Santa Catarina. El citado proyecto, titulado 'No quiero seguir aquí, porque no hay nada en Volta Grande', parte de un largo y sucesivo proceso de indagación de la realidad, propiciado por el régimen alterno de ese curso, fue planeado con la participación de jóvenes desde inspiraciones en la perspectiva freireana, principalmente desde las ideas de investigación temática (FREIRE, 2019), discursos significativos (SILVA, 2004) y tres momentos pedagógicos (DELIZOICOV, ANGOTTI, PERNAMBUCO, 2002) que estructuran el análisis realizado en este trabajo. Entre los resultados, destacamos algunos desafíos en la puesta en práctica de procesos dialógicos, desafíos que van desde el proceso de escucha a los jóvenes, brindar un descanso en el silencio y la participación de estos jóvenes como protagonistas del proyecto, asegurando que la interacción realmente Se desarrolla de forma dialógica hasta la toma de conciencia de que este proceso es permanente y no termina cuando el programa está momentáneamente listo.
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