EL CURRICULUM BAJO LA LENTE DECOLONIAL
múltiples perspectivas para la escuela secundaria brasileña
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v15i2.62895Palabras clave:
Currículo, Decolonialidade, Novas EpistemologiasResumen
La discusión sobre la formación humana es un tema fundamental hoy, pensando en los caminos que son posibles y que reflejan las opciones de la sociedad y de los docentes. La colonización ocurrió en el pasado en términos geográficos, políticos y económicos, pero todavía ocurre hoy, incluso en otros procesos, como la colonización epistemológica, ontológica y psicológica. Esta colonización se convierte en colonialidad que se puede encontrar incluso en los currículos escolares. En este artículo nos proponemos, a partir de la discusión con la literatura y con nuestra práctica pedagógica, reflexionar sobre la posibilidad de que los currículos tengan una lente decolonial. Nos acercamos a las disciplinas de la Educación Física, la Biología y la Física, con el fin de contribuir al establecimiento de la reflexión para que podamos avanzar en los procesos de descolonización del saber, proponiendo nuevas miradas y perspectivas que favorezcan una educación emancipadora.
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