EDUCACIÓN SEXUAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA
analizando narrativas docentes y experiencias curriculares en la enseñanza de la ciencia y la biología
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v15i3.64633Palabras clave:
Currículo, Educación científica, SexualidadResumen
El artículo reflexiona sobre experiencias y prácticas de enseñanza dirigidas a la educación sexual producidas por profesores de Ciencias y Biología en escuelas públicas de Minas Gerais durante el período de la pandemia. La investigación, de sesgo cualitativo, tuvo su producción empírica a partir de entrevistas con profesores, con el objetivo de cuestionar y matizar las prescripciones curriculares contenidas en los documentos oficiales y la legislación. Se debate que las imposiciones curriculares restringieron la autonomía docente y plantearon desafíos para el abordaje del tema. Se discute el escenario conservador que presiona la docencia y genera constricciones al trabajo pedagógico sobre el cuerpo humano, la salud, los géneros y/o las sexualidades que escapa a un sesgo biomédico, higienista y conductista. Además, las oportunidades creadas con las tecnologías de la información y la comunicación chocaron con la exclusión digital y la vulnerabilidad socioeconómica de los estudiantes. Se concluye que a pesar de que los docentes resistieron e insistieron en la construcción de estrategias didácticas encaminadas a promover la educación sexual, los obstáculos estructurales y coyunturales obstaculizaron los procesos de enseñanza y aprendizaje plurales e inclusivos.
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