LOS SIGNIFICADOS DE LA REFORMA DE LA ESCUELA SECUNDARIA
Palabras clave:
Política educativa, Análisis del discurso, Reforma curricular, Escuela secundariaResumen
Este trabajo tiene como objetivo analizar los significados de la Reforma de la Educación Secundaria, evaluando los cambios en el artículo 36 de la Ley de Directrices y Bases Nacionales de la Educación, nº 9.394 de 1996, particularmente la introducción de la Base Curricular Común Nacional y los itinerarios de formación, con base en la ley n° 13.415 de 2017. Como referencia teórico-metodológica, se utilizó el Análisis del Discurso Francesa, de filiación pecheutiana, para demostrar cómo los discursos de la Reforma reflejan la lucha de clases y están influenciados por concepciones ideológicas y condiciones históricas. Las categorías de análisis abordadas fueron las condiciones de producción del habla, en sus perspectivas amplia y restringida, así como la memoria discursiva. Las reformas educativas brasileñas han adaptado la enseñanza a las necesidades del mercado laboral, perpetuando las desigualdades y favoreciendo a la élite. En este sentido, la Reforma de la Educación Secundaria de 2017 no solo subordinó la educación a las exigencias económicas, sino que creó itinerarios formativos que descalificaron la educación de los más pobres, los hijos de la clase trabajadora, y facilitaron el ingreso de docentes sin titulación, sin conocimientos didácticos y pedagógicos necesarios tanto para el desarrollo de una buena práctica docente como para un buen proceso de aprendizaje. Tales cambios se centran en la formación técnica en detrimento de la educación crítica e integral. Por lo tanto, este estudio destacó los impactos socioeconómicos y educativos de la Reforma, generando preocupaciones sobre la calidad de la educación en el país.
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