INVENCIÓN DE CONCEPTOS
hacia una (otra) filosofía en la Educación Secundaria de Acre
Palabras clave:
concepto, rizoma, signos, currículoResumen
Este artículo es el resultado de un enfoque realizado por miembros del Grupo de Estudios e Investigación en Educación del Campo, Aguas y Bosques en las Amazonias (Gecafa), vinculado a la Universidad Federal de Acre (Ufac). Con base en la filosofía constructivista de Gilles Deleuze, el objetivo es presentar la “invención de conceptos” como una herramienta importante para la educación secundaria, contrastándola con las prescripciones del Currículo Único de Referencia de Acre – Educación Secundaria (Crua). El marco teórico que constituye el sustrato de esta investigación son las obras: Proust y los Signos, Mil Mesetas, ¿Qué es la Filosofía? y extractos del propio Currículo. A lo largo del texto, se enfatiza la importancia de la relación entre los estudiantes y los conceptos filosóficos, cuya multiplicidad de elementos no solo dinamiza el ambiente escolar, sino que también hace del conocimiento una fuente de creación constante.
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Citas
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