¡ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN! SOBRE LA REGULACIÓN DE LAS RECETAS NACIONALES Y LA EXPANSIÓN DE LOS SIGNIFICADOS DE LOS PLANES DE ESTUDIO CON LOS NIÑOS
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v10i3.37616Palabras clave:
Niños., Reanuda., Producción de sentidos.Resumen
Pretende dar visibilidad a las conversaciones con los niños y ampliar los significados curriculares en Educación Infantil, motivados por la intención de darles un rol frente al riesgo de distanciarnos de sus demandas en favor de lo que se considera deseable por una prescripción curricular común. Parte de una experiencia inquietante vivida en la investigación con la vida cotidiana (Ferraço, 2007) realizada en un Centro Municipal de Educación Infantil en Cariacica / ES. Compone composición con niños, prescripciones curriculares, Certeau (1994), Deleuze (2009), Deleuze eGuattarri (1995) y con el concepto de redes de producciones de significados. Se utilizan tres movimientos metodológicos: conversaciones, juegos de entrevistas y sumergirse en las prácticas cotidianas. Estas experiencias fortalecen nuestro compromiso con un diseño curricular que no busca establecer representaciones y no se determina a partir de una Base Curricular Nacional Común, sino que las fortalece como producción en redes de saberes, vivencias, lenguajes, afectos, saberes y actividades de la escuela y de la vida.
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