EDUCACIÓN INTEGRAL Y GOBERNANZA EN EL CONTEXTO DEL “NEOLIBERALISMO DESPLEGABLE”

Resumen

En este artículo se presta atención al currículo de educación integral en el contexto esbozado, con base en los estudios de Stephen Ball, como neoliberalismo de despliegue, que tiene como principal característica la gobernanza en red, reconfigurando la gestión público-privada más allá de los límites. del estado-nación. En este contexto, la oferta de educación integral surge principalmente de las alianzas público-privadas, con gran apalancamiento del tercer sector en Brasil, particularmente a partir de 2006 y del movimiento Compromisso Todos pela Educação. Se toman como referencia empírica los siguientes programas: i) Más Educación (PYMES), apoyado con recursos públicos, voluntariado (egresados ​​y personas de la comunidad) y filantropía empresarial; ii) Programa Integral Escola Cidadã (Paraíba), cuya gestión es asesorada por el Instituto de Responsabilidad por la Educación (ICE), basado en Tecnología de Gestión de Personas (TGP); liderazgo estudiantil; planificación estratégica; y evaluación estricta. En Paraíba, los programas son recientes y los resultados no son mensurables. En Pernambuco, donde ICE opera desde 2004, el Índice de Desarrollo Educativo (IDEB) subió de la posición 22 a la 1 en 2017. Las principales críticas son estar guiados por la lógica del mercado, fuerte control / regulación de los profesionales. , procesos y estudiantes y no politización de asignaturas. Sin embargo, las escuelas y sus materias no son meros reproductores, per se, de lo que la élite empresarial y política determina que son, sino microespacios y materias que resignifican / repolitizan los currículos, haciendo que los efectos y resultados sean menos predecibles.