Para ter Funk (na escola) é preciso dançar:

problemas e desafios para a Educação Matemática

Autores

  • Eric Machado Paulucci Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0002-1992-8859
  • Carolina Tamayo Osorio Universidade Federal de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2024v33n1.68630

Palavras-chave:

Matemática, Educação Matemática, Verdade, Produção de conhecimento, Funk

Resumo

Dançando ao ritmo do funk apresentamos neste artigo algumas reflexões costuradas pelas margens das radiografias que a ciência tem feito das periferias e da colonialidade do saber operacionalizada para manter à margem, dos currículos escolares, conhecimentos outros. Orientados pela filosofia da diferença em diálogo com as demandas que nascem nas periferias, levantamos o questionamento acerca da verdade construída pela/com a Matemática, para descontruir as lentes coloniais que as apagam, corpos e conhecimentos de homens e mulheres que habitam o espaço periférico. Está escrita por fim, quer provocar uma faísca inicial na discussão acerca do processo de produção de conhecimento da (Educação) Matemática enquanto campo de pesquisa, recorrido na constituição de um currículo, um currículo que dialoga com as demandas dos jovens das periferias urbanas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Eric Machado Paulucci, Universidade Federal de Minas Gerais

Licenciado em Matemática (UFSCar) – São Carlos, Brasil (2018). Especialista em Educação: Ciência, Tecnologia e Sociedade (IFSP) – São Carlos, Brasil (2021). Mestrado em Educação Escolar (UNESP) – Araraquara, Brasil (2022). Doutorando em Educação: Conhecimento e Inclusão Social (UFMG) – Belo Horizonte, Brasil. Professor Substituto da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Integrante do Grupo de Pesquisa e Estudo inSURgir da UFMG. Linhas de pesquisa: Etnomatemática; Educação Matemática e Filosofia da Educação Matemática. E-mail: ericmpaulucci@hotmail.com

Carolina Tamayo Osorio, Universidade Federal de Minas Gerais

Licenciada em Matemática (UdeA) - Medellín, Colômbia (2010). Mestrado em Educação (UdeA) -Medellín, Colômbia (2012) e Doutorado em Educação (UNICAMP) – Campinas, Brasil (2017). Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) em nível de graduação, mestrado e doutorado, junto ao Programa de Pós-graduação em Conhecimento e Inclusão Social da UFMG. Integrante do Grupo de Pesquisa e Estudo inSURgir (UFMG) e do Grupo de Pesquisa Educação, Linguagem e Práticas Culturais -Phala- (UNICAMP). Coordenadora do Doutorado Latino-Americano em Educação: Políticas Públicas e Profissão Docente da UFMG. Linhas de pesquisa: Etnomatemática; Educação Matemática e Diversidade e Cultura e, Filosofia da Educação Matemática. Os principais autores de referência que constituem o campo de diálogo para o desenvolvimento das minhas investigações são Ludwig Wittgenstein e Jacques Derrida. Coordenadora para América do Sul da Red Internacional de Etnomatemática. Membro do Comitê Editorial da Revista Latinoamericana de Etnomatemática. E-mail: carolina.tamayo36@gmail.com

Referências

BARATA, Carlos Eduardo; BUENO, Antonio Henrique da Cunha. Dicionário das famílias brasileiras. V. 01 e 02. São Paulo: Ibero América, 1999.

DAYRELL, Juarez. O rap e o funk na socialização da juventude. Educação e pesquisa, v. 28, p. 117-136, 2002.

DELEUZE, Gilles. A lógica do sentido. Tradução de Luiz Roberto Salinas Fortes. São Paulo: Perspectiva, 2015.

DE SÁ, S. P. Funk carioca: música eletrônica popular brasileira?!. E-Compós, [S. l.], v. 10, 2007. DOI: 10.30962/ec.195. Disponível em: https://www.e-compos.org.br/e-compos/article/view/195. Acesso em: 4 jul. 2022.

DESPENTES, Virgine. Teoria King Kong. São Paulo: N-1 Edições, 2016.

FILHO, Aldo Victorio. Estéticas nômades: outras histórias, outras estéticas, outros... ou o funk carioca: produção estética, epistemológica e acontecimento. Visualidades, v. 6, n. 1, p. 215-229, 2008.

GUÉRIOS, Rosário Farâni Mansur. Dicionário etimológico de nomes e sobrenomes. 2 ed. São Paulo: Ave Maria, 1973.

HERSCHMANN, Micael. O Funk e o Hip-Hop Invadem a cena. Rio de Janeiro: UFRJ, 2000.

FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Edições Graal, 2003.

GUATTARI, Félix; ROLNIK, Suely. Cartografias do Desejo. Petrópolis: Ed. Vozes, 2010.

LANDER, Edgardo (org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Perspectivas latino- americanas. Colección Sur Sur. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina: CLACSO, 2005.

NEGRI, Antonio e HARDT, Michael. Declaração: Isto Não é um Manifesto. São Paulo: Ed. Sesc/N-1, 2014.

NIETZSCHE, Friedrich. Assim falava Zaratustra. Tradução de José Mendes de Souza. EBooksBrasil, 2002. Disponível em <http://www.ebooksbrasil.org/eLibris/zara.html>. Acesso em 03 jul. 2022.

PERALVA, Angeline. O Jovem como Modelo Cultural. Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Juventude e Contemporaneidade. – Brasília : UNESCO, MEC, ANPEd, 2007. 284 p. – (Coleção Educação para Todos; 16).

PIRES, João Augusto Neves. Cultura funk e subjetividades consumistas: sensibilidades da juventude no fluxo das periferias brasileiras (1990-2014). 200f. Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Uberlândia, Programa de Pós-Graduação em História, 2015.

RANCIÈRE, Jacques. A estética como política. Revista Devires. Belo Horizonte, v.7, n.2, p.14-36, Jul/Dez. 2010.

ROLNIK, Suely. Esferas da insurreição: notas para uma vida não cafetinada. n-1 edições, 2019.

SAID, Edward Wadie. Representações do intelectual: as conferências Reith de 1993. Editora Companhia das Letras, 2005.

SOUZA, Herbert. Democracia. In CLÍMACO, C.de S., ESTEVES, J. A. de L. e COUTINHO, L. M. (orgs.). Pensamento Inquieto. Brasília: Editora da Universidade de Brasília, 1993, p. 143-54.

SPOTIFY. Culture Next. Disponível em: https://culturenext.byspotify.com/pt-BR.

VEIGA-NETO, Alfredo; LOPES, Maura Corcini. A inclusão como dominação do outro pelo mesmo. Pedagogia e saberes, Bogotá, n. 36, p.57-68, 2012. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/1806/1776.

WALLERSTEIN, Immanuel. Capitalismo histórico e civilização capitalista. Rio de Janeiro: Contraponto, 2001.

Downloads

Publicado

2024-05-20

Como Citar

MACHADO PAULUCCI, E.; TAMAYO OSORIO, C. Para ter Funk (na escola) é preciso dançar: : problemas e desafios para a Educação Matemática. Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 33, n. 1, p. e-rte331202438, 2024. DOI: 10.22478/ufpb.2359-7003.2024v33n1.68630. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rteo/article/view/68630. Acesso em: 18 nov. 2024.

Edição

v. 33 n. 1 (2024): RTE - Publicação Contínua - Qualis A4

Seção

Quais juventudes querem os currículos? Quais currículos querem as juventudes?

Licença

Copyright (c) 2024 Revista Temas em Educação

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).