CUOTAS RACIALES EN CONCURSOS PÚBLICOS Y LA PRESENCIA (¿O AUSENCIA?) DE NEGROS EN LA ENSEÑANZA DE LA RED FEDERAL DE EDUCACIÓN PROFESIONAL Y TECNOLÓGICA
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2025v34n1.71469Palabras clave:
Cuotas raciales, Concursos públicos, Enseñanza EBTT, Diversidad racialResumen
Este artículo tiene como telón de fondo la Ley nº 12.990/2014, que creó un sistema de cuotas raciales en las competencias públicas federales en Brasil. Así, el objetivo de este estudio es analizar datos relativos a la pertenencia racial de las personas que ocupan cargos docentes en la Educación Básica, Técnica y Tecnológica (EBTT) de la Red Federal de Educación Profesional y Tecnológica (EPT), conjeturando sobre la presencia (o ausencia) de personas negras en estos cargos y señalando posibles vías a través de las cuales es posible implementar eficazmente la ley n° 12.990/2014 en los concursos públicos para la enseñanza en las posiciones EBTT. En términos metodológicos, el estudio presentó un enfoque cualitativo y exploratorio, en el que, a través de la Ley de Acceso a la Información, se obtuvieron datos relativos a la afiliación racial y de género de los profesores EBTT que actúan en 45 instituciones de la Red Federal EPT en Brasil. Los datos analizados en el estudio indican que la presencia de personas blancas es significativa – y, por tanto, la ausencia de personas negras – en la enseñanza EBTT es significativa: en promedio, los blancos representan el 62,82% de los profesores EBTT que trabajan en la Red Federal EPT, mientras que la proporción de negros es del 35,8% en estos puestos. Cuando cruzamos género y raza, las mujeres negras representan, en promedio, el 16,79% de los maestros EBTT, mientras que los hombres blancos representan el 32,26% del total. Por lo tanto, esta investigación destaca la necesidad de mejoras en la ley nº 12.990/14 para que haya mayor diversidad racial y de género en la profesión docente EBTT de la Red Federal EPT en Brasil.
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