Atuação do (a) estudante do curso de Pedagogiano estágio supervisionado nos espaços escolares e não escolares
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2026v35n1.73795Palavras-chave:
Estágio Supervisionado, Pedagogia, Espaços escolares e não escolaresResumo
Este artigo tem como proposta explanar percepções sobre o Estágio Supervisionado, capturadas de estudantes/as/estagiários do curso de Pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), localizada no município de Sobral – CE. A proposta é problematizar o caminhar que esses/as estudantes/estagiários realizam para enveredar pelo campo do estágio, seja em espaços escolares e não-escolares. A fundamentação teórica está alinhada a autores como: Pimenta e Lima (2018), Silva e Gaspar (2018), Pimenta, Pinto e Severo (2020), dentre outros. O percurso metodológico teve como base a abordagem qualitativa a partir do recorte da experiência dos/as estagiários/as. Mesmo diante dos “dissabores”, os/as estudantes compreenderam o sentido do estágio, desmistificando a ideia de que pedagogos/as limitam sua atuação aos espaços escolares. As ações pedagógicas desenvolvidas em cada campo, potencializaram novos “brotos”, resultando em novos “amores”, visto que redesenham novas perspectivas de atuação e favorecem a ampliação e constituição de novos campos de atuação de pedagogos/as.
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