PHYSICAL EDUCATION IN THE LIGHT OF FRANTZ FANON AND THE CONSTITUTION OF INSURGENT IDENTITIES
Keywords:
Frantz Fanon, Physical Education, Insurgent IdentityAbstract
Physical Education (PE) has historically been aligned with the process of serial production of bodies and subjectivities, shaping young people to adapt to a racist and capitalist society. This article analyzes, through the lens of Frantz Fanon, the critical and post-critical curricula of PE to investigate their impact on Black students in the final years of Elementary and High School in public schools in São Paulo, specifically regarding the construction and reconstruction of their identities. To this end, qualitative research was conducted, including observations in PE classes and focus groups with students. It was observed that PE, in isolation, struggles to penetrate the subjective structure of the students. The focus groups allowed us to infer that PE would be more successful in fostering insurgent identities if integrated into a collective educational project.
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