“¿FOUCAULT, DELEUZE Y DERRIDA CURRICULISTAS?”
pensamiento post-estructuralismo e investigación curricular
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v18i2.75855Palabras clave:
currículo, investigación curricular, Foucault, Deleuze, DerridaResumen
Este texto presenta los artículos publicados en el dossier «Foucault, Deleuze y Derrida: ¿Estudios curriculares? Cómo pensamos, problematizamos y creamos currículos con herramientas metodológicas y conceptuales postestructuralistas (o filosofía de la diferencia)». A partir de la propuesta de Silva y Corazza (2003), quienes consideraron a Nietzsche como curriculista, el objetivo del dossier fue agrupar artículos que buscaban reflexionar sobre cómo Foucault, Deleuze y Derrida han movilizado el pensamiento curricular. Los diez textos que componen el dossier fueron producidos por diferentes investigadores de diversas regiones y universidades de Brasil y Latinoamérica, y demuestran el potencial de Deleuze, Derrida y Foucault para considerar diferentes objetos de investigación en el campo curricular. A través de la presentación de estos textos, esperamos destacar y sistematizar las diferentes contribuciones de los tres autores que inspiraron el dossier, presentando posibilidades para considerar los procesos de subjetivación, la estética de la existencia, las líneas de fuga, las aporías y las prácticas de hospitalidad posibles en los currículos. Inspirados por la idea de los libros bomba, desarrollada por Foucault, argumentamos y esperamos que los artículos aquí presentados funcionen como bombas que implosionen momentáneamente el pensamiento hegemónico y sean tan hermosos como fuegos artificiales, iluminando y ayudándonos a pensar en una investigación curricular cada vez más poderosa.
Descargas
Citas
CORAZZA, Sandra; TADEU, Tomaz. Dr. Nietzche, curriculista – com uma pequena ajuda do professor Deleuze. In: TADEU, Tomaz Tadeu; CORAZZA, Sandra. Composições. Belo Horizonte: Autêntica, 2007. p. 35-57.
DELEUZE, Gilles. Os intelectuais e o poder: conversas entre Michel Foucault e Gilles Deleuze. In: FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. Rio de Janeiro e São Paulo: Paz e Terra, 2017. p. 129-142.
FOUCAULT, Michel. Gerir os ilegalismos. In: POL-DROIT, Roger. Michel Foucault, entrevistas. São Paulo: Graal, 2006. p. 41-53.
FOUCAULT, Michel. Ditos e escritos V: ética, sexualidade, política. Rio de Janeiro: Forense. 2017.
MEYER, Dagmar Esterman; PARAÍSO, Marlucy Alves. Metodologias de pesquisas pós-críticas ou Sobre como fazemos nossas investigações. In: MEYER, Dagmar Esterman; PARAÍSO, Marlucy Alves (org.). Metodologias de pesquisa pós-críticas em educação. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2012. p. 15-22.
VEIGA-NETO, Alfredo. Na oficina de Foucault. In: GONDRA, José; KOHAN, Walter (org.). Foucault 80 anos. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. p. 79-91.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Licencia
Derechos de autor 2025 Revista Espacio del Curriculum
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los/as autores/as conservan los derechos de autor sobre los trabajos publicados en la Revista Espaço do Currículo (REC) y conceden a la revista, con carácter no exclusivo, el derecho de realizar la primera publicación bajo la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Esta licencia permite la reproducción, distribución, difusión y adaptación de los contenidos, incluidas las traducciones y su utilización con fines comerciales, siempre que se reconozcan debidamente la autoría y la publicación original, se proporcione un enlace a la licencia y se indiquen las modificaciones realizadas. Los/as autores/as podrán depositar la versión publicada de sus trabajos en repositorios institucionales, páginas personales y otras plataformas académicas, así como establecer acuerdos adicionales de distribución no exclusiva, siempre que se respeten las condiciones de la licencia adoptada. La REC queda autorizada a poner los trabajos publicados y sus metadatos a disposición de servicios de indexación, preservación digital y referencia científica.
