PESQUISA EM EDUCAÇÃO E A TEORIA DO DISCURSO

a produção textual no Simpósio Pós-estruturalismo e Teoria Social

Autores

DOI:

https://doi.org/10.15687/rec.v15i2.64209

Palavras-chave:

Simpósio de Pós-estruturalismo e Teoria Social, Educação, Produção acadêmica

Resumo

O objetivo do texto é destacar os trabalhos que foram apresentados nas três primeiras edições do Simpósio Pós-Estruturalismo e Teoria Social (2015, 2017 e 2019) concernentes ao campo da Educação, identificando as noções/operadores da Teoria do Discurso que são referendados nesses textos e as contribuições que os/as autores (as) estabeleceram a partir desse referencial teórico-estratégico. Para tal foram lidos e interpretados os textos referentes ao campo da Educação, publicados nos anais do Simpósio por meio nos três primeiros eventos realizados na cidade de Pelotas/RS. As noções/operadores da TD utilizados como objetos de reflexão nos textos potencializam a ampliação no campo da Educação, em suas diferentes áreas de conhecimento, além de serem compreendidos como teorias que possibilitam a compreensão da precariedade, provisoriedade e imprevisibilidade no fazer educacional e curricular.

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Biografia do Autor

Denise de Souza Destro, Prefeitura de Juiz de Fora, Minas Gerais, Brasil.

Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro e professora da Prefeitura Municipal de Juiz de Fora.

Geniana dos Santos, Universidade Federal do Mato Grosso, Brasil.

Doutorado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro e docente da Universidade Federal de Mato Grosso.

Reybia Bueno Ramos, Universidade Federal do Mato Grosso, Brasil.

Licenciada em Biologia Pela Universidade Federal de Mato Grosso e professora da educação Básica na sala de recursos- Pedagogia no período matutino na Escola Estadual Modelo Santo Antonio em Jaciara- MT.

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Publicado

15-10-2022

Como Citar

DESTRO, D. de S. .; SANTOS, G. dos; RAMOS, R. B. PESQUISA EM EDUCAÇÃO E A TEORIA DO DISCURSO: a produção textual no Simpósio Pós-estruturalismo e Teoria Social. Revista Espaço do Currículo, [S. l.], v. 15, n. 2, p. 1–13, 2022. DOI: 10.15687/rec.v15i2.64209. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/64209. Acesso em: 29 mar. 2024.