THE BLACK CHILDREN INVITED ME TO LISTEN TO THEM
reenchanting and reinventing the curriculum based on children's stories
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v16i3.67275Keywords:
Children, Children's literature, Black identityAbstract
The article presents possibilities of enchantment and reenchantment, based on experiences and conversations with preschool children, which had as one of the research objectives: to present how children perceive the processes of identity construction and a positive self-image based on books of Black Children's Literature that address Afro-Brazilian civilizing values and/or principles of African cosmovision. In this sense, the study was methodologically based on a qualitative approach and, as an investigation strategy, we used the contribution of ethnography to contemplate research with children, adopting the theoretical and methodological references of Pretagogy and Afro-Brazilian Civilizing Values. The research was carried out in an Early Childhood Education Center in Feira de Santana/BA. Children comment on the stories, images, situations and relate to their experiences, they recognize themselves through the characters; the stories also appear to break the gap between children and other cultures, introducing them to and valuing other ways of existing and producing knowledge.
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