THE ACADEMIC DEBATE ON THE ENEM AND ITS IMPACTS ON THE BRAZILIAN HIGH SCHOOL CURRICULUM IN THE NATURAL SCIENCES AREA

Authors

Giordane Miguel Schnorr Federal University of the Southern Border, Brazil. https://orcid.org/0000-0002-4832-0033
Fabiane de Andrade Leite Federal University of the Southern Border, Brazil. https://orcid.org/0000-0002-4967-233X
Tamini Wyzykowski Federal University of the Southern Border, Brazil. https://orcid.org/0000-0001-9821-2463

DOI:

https://doi.org/10.15687/rec.v18i3.71352

Keywords:

Curricular Discourses, ENEM, Science Education

Abstract

This paper aims to analyze the impacts of the ENEM (National High School Exam) on the Natural Sciences curriculum reform in Brazilian high schools. The study reviewed dissertations and theses from the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). Using descriptors such as “Curriculum,” “Science Education,” and “ENEM,” 207 works were identified. From these, 34 studies were selected, focusing on scientific concepts/contents/knowledge related to the ENEM. Content analysis revealed two emerging categories: “Scientific Concepts in ENEM and the Prescriptive Curriculum” and “Scientific Concepts in ENEM and the Curriculum in Action.” The first category was the most prevalent, with 19 out of 34 studies; the second included 15 out of 34 studies. The first category encompasses studies discussing scientific concepts in curricular documents, such as the ENEM Reference Matrix, and their impact on curricular documents and policies. The second category highlights studies focusing on the school context, examining how the school curriculum is being shaped by the ENEM’s concepts and assessments. We conclude that the research provides significant insights into the relationship between scientific concepts in the ENEM, the prescriptive curriculum, and the school curriculum in action.

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Author Biographies

Giordane Miguel Schnorr, Federal University of the Southern Border, Brazil.

Graduated in Chemistry from the Federal University of the Southern Border and studying for a Master's degree in Science Teaching at the same institution.

Fabiane de Andrade Leite, Federal University of the Southern Border, Brazil.

PhD in Science Education from the Regional University of the Northwest of the State of Rio Grande do Sul and Professor at the Federal University of the Southern Border.

Tamini Wyzykowski, Federal University of the Southern Border, Brazil.

PhD in Science Education from the Regional University of the Northwest of the State of Rio Grande do Sul.

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2025-09-22

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SCHNORR, Giordane Miguel; LEITE, Fabiane de Andrade; WYZYKOWSKI, Tamini. THE ACADEMIC DEBATE ON THE ENEM AND ITS IMPACTS ON THE BRAZILIAN HIGH SCHOOL CURRICULUM IN THE NATURAL SCIENCES AREA. Revista Espaço do Currículo, [S. l.], v. 18, n. 3, p. e71352, 2025. DOI: 10.15687/rec.v18i3.71352. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/71352. Acesso em: 14 jun. 2026.

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