Sobre la revista

La revista Espaço do Currículo es una publicación electrónica de flujo continuo, con ediciones cuatrimestrales y qualis A3 (2017-2020) en Educación, organizada por el Grupo de Estudios e Investigaciones en Políticas Curriculares de la Universidad Federal de Paraíba. Su objetivo es difundir estudios curriculares nacionales e internacionales que dialoguen con las diversas vertientes epistemológicas del campo, destacando la relación entre sociedad, educación y currículo. Los artículos presentados son seleccionados por un Consejo Editorial formado por investigadores de diversas instituciones y países. La revista no cobra tasas por la publicación de los textos.

Financiamiento del Periódico

REC cuenta con el apoyo financiero de la Universidad Federal de Paraíba - UFPB.

Avisos

Nuevos artículos publicados en la revista Espaço do Currículo - Volumen 18, Número 1.

2025-04-07

Estimada comunidad de lectores, investigadores y profesores,

Es con gran satisfacción que anunciamos la publicación de nuevos artículos en el Número Temático/Demanda Continua del Volumen 18, Número 1 de la Revista Espaço do Currículo. Este número reúne contribuciones relevantes en el campo de los estudios del curriculum, reafirmando nuestro compromiso con la difusión de producciones académicas originales y de calidad.

Si desea acceder al volumen completo, le facilitamos el enlace al resumen: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/index.

Gracias por su interés y por seguir apoyando nuestra revista.

Atentamente,

Consejo editorial

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Número actual

Vol. 18 Núm. 1 (2025): "ESCRITO PARA UN MUNDO EN EL QUE PUEDO VIVIR": creaciones didácticas y reinvenciones curriculares
Ver Vol. 18 Núm. 1 (2025): "ESCRITO PARA UN MUNDO EN EL QUE PUEDO VIVIR": creaciones didácticas y reinvenciones curriculares
Publicado: 2025-01-10

Presentación

  • CURRICULUM COMO ÉTICA-ESTÉTICA-POLÍTICA-POÉTICA DE LA VIDA DOCENTE

    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i1.73655
    Rafael Ferreira de Souza Honorato, Ana Cláudia da Silva Rodrigues
    e73655

Artículos

  • POR UN CIBERCURRÍCULO UBICUO PARA ESCUELAS Y UNIVERSIDADES QUE SE QUIERE SEA NÓMADE

    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i1.72080
    José Damião Trindade Rocha, Pedro Henrique Ribeiro Fernandes
    e72080

  • PRÁCTICAS EDUCATIVAS NO ESCOLARES PARA OTROS POSIBLES CURRÍCULOS

    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i1.71717
    Nilma Margarida de Castro Crusoé
    e71717

  • INVESTIGACIÓN, FORMACIÓN Y EMANCIPACIÓN reflexiones a partir de una experiencia

    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i1.72325
    Ozerina Victor de Oliveira, Imar Domingos Queiroz, Rosana Paula da Silva Nascimento
    e72325

  • SI LA FACULTAD DE PEDAGOGÍA NO SE CAPACITA, ¿QUIÉN LO HARÁ? DISCURSOS CURRICULARES PARA CURSOS DE PRÁCTICA DE ALFABETIZACIÓN

    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i1.72097
    Rita Frangella
    e72097

  • CURRÍCULOS FREIREANOS EN LA BÚSQUEDA DE MUNDOS POSIBLES EN TIEMPOS DE LA EXTREMA DERECHA EN BRASIL

    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i1.71791
    Francisco Thiago Silva
    e71791

  • EDUCACION INTEGRAL (IM)POSSIBILIDADES PARA LOS JOVENES

    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i1.72323
    Juares da Silva Thiesen
    e72323

  • ¿LOS OBJETOS DE CONOCIMIENTO PUEDEN ESTAR EQUIVOCADOS DE DIRECCIÓN? distinciones curriculares y ciudadanía por venir

    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i1.71709
    Clívio Pimentel Junior
    e71709

Sección especial

  • LOS CIENTÍFICOS PUEDEN CONTRIBUIR PARA LA CONSTRUCCIÓN DE POLÍTICAS CURRICULARES EN PRO DE UN MUNDO EN EL CUAL PODAMOS VIVIR?

    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i1.73084
    Guy Lapostolle, Saeed Paivandi
    e73084

  • PASOLINI, PEDAGOGÍA PÚBLICA, PRESENCIA SUBJETIVA

    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v18i1.72923
    William F. Pinar
    e72923

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