BREVE DISCUSIÓN SOBRE LA PRESENCIA DE ESTADÍSTICAS EN EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n2.57471Palabras clave:
Estadísticas, Estadística de Enseñanza, PCN, BNCCResumen
El conocimiento estadístico es esencial para realizar diferentes actividades diarias, sin embargo, para que el individuo pueda utilizar las estadísticas, debe desarrollar habilidades de lectura e interpretación de datos, además de la capacidad de establecer relaciones, hacer suposiciones y entender la información relacionada con la incertidumbre, la imprevisibilidad o la variabilidad. En este contexto, esta investigación propone debatir los principales retos y perspectivas sobre la enseñanza de las estadísticas derivadas de la aplicación del PCN y el bncc. El enfoque metodológico utilizado en este estudio es bibliográfico documental y tiene el análisis de datos exploratorios (AED) como marco teórico. Vale la pena señalar que ha habido avances a lo largo de los años con la incorporación de estadísticas en el currículo de la escuela primaria. A partir de esta inclusión, se pueden observar otros avances, tales como: la exploración de las diferentes representaciones (tabla, gráficos, diagramas de flujo); la realización y planificación de investigaciones prácticas que impliquen diferentes variables categóricas que permitan la apertura de reflexiones y el desarrollo de competencias como el pensamiento estadístico y la comprensión de las relaciones interdisciplinarias. Se señala como uno de los retos para ampliar el trabajo con Estadísticas en Educación Básica la inversión en educación docente en la perspectiva de empoderarlos en favor del proceso de enseñanza y aprendizaje.
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