El CURRÍCULO PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES
tensiones, disputas y perspectivas
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v14i3.60874Palabras clave:
BNCC, Emancipación política, Formación de profesoresResumen
El proceso de formación del profesorado se hace eco de multitud de complejidades, saberes y conocimientos que permiten la construcción de una identidad profesional emancipadora. Sin embargo, en el contexto actual, se observa que las ideologías políticas de carácter neoliberal han intensificado el fuerte deseo de poner en marcha la formación de este profesional de la enseñanza para el desarrollo de habilidades y habilidades, desconociendo la diversidad de la educación. Así, este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las concepciones y tensiones de BNCC y BNC-Formação presentadas en dossiers temáticos de dos revistas nacionales, con el objetivo de comprender y presentar sus consecuencias para el plan de estudios de los cursos de pregrado, para las condiciones laborales de los docentes y para el implicaciones en el contexto de la práctica pedagógica, mediante la realización de una investigación bibliográfica con enfoque cualitativo. Los datos revelan la necesidad de confrontación de los profesionales de la educación, a favor de la lucha por validar los derechos ya conquistados en otros movimientos, ante la ruptura de ideologías neopolíticas, neotécnicas. Finalmente, se concluye que la formación del profesorado es un proceso sustentado en una construcción ciudadana autónoma que contempla la transformación social de todos.
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