CURRÍCULO Y TRABAJO DOCENTE EN MÚLTIPLES FACETAS
informes en un contexto de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v15i3.62420Palabras clave:
Remote Teaching, COVID-19 pandemic context, ResumeResumen
Este artículo tiene su origen en un proyecto de investigación, presentado a Plataforma Brasil y aprobado por el Comité de Ética en Investigación – CNPq. El objetivo de este trabajo es presentar y problematizar las experiencias y prácticas pedagógicas narradas por veintisiete docentes que actúan en la Educación Básica, pública y privada, en la ciudad de Caxias (MA), durante la Pandemia del Covid-19, período en las que desarrollaron sus actividades EAD/prácticas pedagógicas a distancia. Este tejido, con abordaje cualitativo, de carácter bibliográfico y documental, presenta tres categorías de análisis: I - Acompañamiento pedagógico/emocional/psicológico; II - Valoración social y profesional del docente en el contexto de la pandemia; III - Aspectos personales y profesionales en una perspectiva pospandemia. Las discusiones, análisis y síntesis, dadas a partir de las narrativas de los profesionales entrevistados, intercambiadas con un aporte teórico crítico, denotan la falta de valoración profesional, la invisibilización, la rendición de cuentas, la heteronomía y la intensificación de la precariedad del trabajo de los docentes. contexto social pandémico, teniendo como trasfondo, la imposición de “una reinvención de la práctica pedagógica”, a través de una racionalidad tecnológica instrumental, que representa una determinada concepción de la educación y la formación humana.
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