POÉTICA DE COMBATE
El gesto pedagógico de ataque y defensa
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v18i2.68495Palabras clave:
Arte Marcial , Defensa-Ataque, Gesto PedagógicoResumen
Este artículo trata de los límites del gesto educativo de las artes marciales en la época contemporánea que se da en la relación entre maestros y alumnos. La propuesta busca problematizar el gesto del arte marcial, extrayendo los ejercicios de ataque y defensa del terreno categórico al ambiente existencial. En este clima, revelamos la necesidad de un tono poético, trabajado en este texto poniendo en conversación los gestos del cuerpo vibrante (Rolnik, 2021), de la intuición (Nietzsche, 1992), del proteiforme (Dorlin, 2020) y, entre otros, de evitación (Bey, 2018). Su objetivo central: comprender los aportes de los gestos antes mencionados hacia el gesto pedagógico invisibilizado en las artes marciales, conduciéndonos a lo que está en juego en ellos. El artículo fue construido con apoyo del camino indicativo-formal. Los resultados demuestran la necesidad de una mirada más sensible al estado de coma, y la falta de aceptación de este camino desterritorializador, donde el gesto principal del artista marcial es superar los límites sociales, pedagógicos, curriculares, humanos o formativos.
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