IMPLICACIONES DEL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACION SUPERIOR PARA EL TRABAJO SOCIAL EN ESPAÑA.
Palavras-chave:
innovación educativa, educación superior, competencias profesionales, aprendizaje basado en competencias, practicas profesionales,Resumo
El artículo profundiza en las contribuciones de la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior en general y para el Trabajo Social en España en particular. Se presentan las virtudes que supone la enseñanza basada en competencias, así como las contribuciones del trabajo fin de grado y de las prácticas en organizaciones sociales como elementos transversales del nuevo modelo. Un aprendizaje sistemático desde y para la práctica profesional que dota de autonomía y poder al estudiante para enfrentarse con éxito al entorno profesional y laboral futuro.Downloads
Referências
ANECA. Libro Blanco para el Título De Grado en Trabajo Social. 2005.
CONFERENCIA DE DECANOS/AS Y DIRECTORES/AS DE FACULTADES, ESCUELAS Y DEPARTAMENTOS DE TRABAJO SOCIAL. La formación universitaria en Trabajo Social. Estándares de calidad en las prácticas curriculares externos del título de grado en trabajo social: documento de recomendaciones. AZARBE. Revista Internacional de Trabajo Social y Bienestar, 2. 2013
GÓMEZ, F. Competencias profesionales en trabajo social. Portularia . Universidad de Huelva. nº 10 (2), p. 51-63. jul/dic. 2010.
MARTÍNEZ, P., MARTÍNEZ, M. & PÉREZ, J. (2012). Contextualización de los trabajos fin de grado y de máster. En M.P. García Sanz, & P. Martínez Clares (Coords), Guía Práctica para la realización de Trabajos Fin de Grado y Trabajos Fin de Master, p. 27-63. Murcia. EDITUM.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES (2007). Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. B.O.E. de 30 de Octubre de 2007.
PASTOR, E. et. al. Construcción, gestión y evaluación del conocimiento desde la práctica profesional: análisis desde el Trabajo Social. Revista Perspectivas em Gestão & Conhecimento, (3), 2, p. 6-20. 2013 http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/pgc.
PASTOR, E. (Coord.). Prácticas y supervisión en Trabajo Social: metodología, organización e instrumentos de supervisión de la práctica profesional. Murcia: Diego Marín. 2014.
PASTOR, E. y MARTINEZ, M. A.(Coords.).Trabajo Social en el siglo XXI. Una perspectiva internacional comparada. Madrid. Grupo 5. 2014.
PASTOR, E., MOTA, R. y MARTINEZ, M. T.”El Trabajo de fin de grado en Trabajo Social en el espacio europeo de educación superior: nuevas oportunidades para el trabajo social”, en PASTOR, E. y MARTINEZ, M. A. (Coords.) Trabajo Social en el siglo XXI. Una perspectiva internacional comparada Madrid. Grupo 5. p 57-71. 2014.
RODRIGUEZ, R. Diseño de entornos para el desarrollo de la autonomía del aprendizaje. Aula Abierta. Universidad de Oviedo. 87, p. 89-104. jun/nov. 2006
TODD, M.J., BANNISTER, P., AND CLEGG, S. (2004). Independent inquiry and the undergraduate dissertation: perceptions and experiences of final-year social science students. Assesment and Evaluation in Higher Education, 29 (3), 335-355http://www.socscidiss.bham.ac.uk/research-papers/CAEH_29_3_06lores.pdf.
VÁZQUEZ, O. El espacio europeo de educación superior y el trabajo social en España. Revista Portularia. V (1), p. 239-255. ene/jun. 2005.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2014 Enrique Pastor Seller

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Este trabalho está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional
