THE TEACHING OF SOCIOLOGY IN BRAZIL: A BALANCE OF PROGRESS MADE BETWEEN 2008 AND 2017
THE TEACHING OF SOCIOLOGY IN BRAZIL: A BALANCE OF PROGRESS MADE BETWEEN 2008 AND 2017
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2019v28n2.46060Keywords:
Teaching sociology, Teacher training, Textbook, Educational politicsAbstract
Sociology is marked by a trajectory of presences and absences in the school curriculum in Brazil, which is directly related to the educational projects implemented. In 2008, sociology became a compulsory subject in all high school grades, which lasted until 2017, when there was a loss of this compulsory high school reform. Through a bibliographical analysis we describe the advances that occurred in the scope of teaching sociology between 2008 and 2017, period of his obligatoriness, from three aspects: a) the intellectual debate; b) teacher training; c) the production of textbooks. The indicators point to the strengthening of the sociology of the level of education, although a reform of the secondary education is an obstacle to their life consolidation.
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