ANALYSIS OF A CONTINUED TRAINING PROGRAM WITH AN EMPLOYMENT IN BNCC: EVALUATION AND TEACHING PARTICIPATION
ANALYSIS OF A CONTINUED TRAINING PROGRAM WITH AN EMPLOYMENT IN BNCC: EVALUATION AND TEACHING PARTICIPATION
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2019v28n3.47587Keywords:
Teacher Training, Natural Sciences, Early YearsAbstract
This article aims to analyze the participation, evaluation and understanding regarding the implementation of BNCC in the area of Natural Sciences taking into consideration a group of twelve teachers as a result of participation in the Continuing Education Program: Science Education in Early Years from the BNCC. Therefore, the qualitative approach is adopted, in the form of case study, considering the principles of content analysis. The program was held during the second semester of 2017 and involved moments of initial diagnosis, conceptual studies, curriculum analysis and didactic workshops, as well as evaluation based on the analysis of data presented in a questionnaire and in the logbook of mobilizer of the meetings. Among the results we highlight the active and committed participation of teachers who worked collaboratively; the recognition of reading and reflection activities on the BNCC; the approval and construction of theoretical and practical knowledge related to the thematic units of the area of Natural Sciences, as well as the exchange of experiences and the production of teaching materials.
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