CURRICULUM IN THE MUSEUM-SCHOOL RELATIONSHIP
analysis of a school visit to an aquarium
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n3.53945Keywords:
Science museum, Museum education, Environmental education, Museum curriculum, Thinkingpracticing curriculaAbstract
This text is derived from a research that aimed to investigate curricular productions developed in and from school visits to the Rio de Janeiro Marine Aquarium (AquaRio). Initially we discuss the educational dimension of science museums to address museum pedagogy. Then, we make considerations about the notion of museum curriculum. We locate this discussion within the scope of AquaRio from the empirical data produced – through an investigation of the institution's website and interviews with teachers – and analysed by means of a thematic analysis. We argue that the meanings valued in AquaRio’s exhibitions – based on Natural Sciences and Environmental Education – can be reframed in each visit and in subsequent practices created by the everyday subjects of school curricula.
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