ENTRE HILOS Y CAPULLOS

el currículo como escritura de seda

Resumen

El presente artículo propone pensar el currículo como una “escritura de seda”, retomando la metáfora del gusano de seda propuesta por Derrida para desafiar las concepciones tradicionales sobre la producción y la vivencia curricular. A partir de la filosofía de la diferencia y la deconstrucción, el texto convoca a los lectores a un desplazamiento epistemológico: una experiencia crítica y reflexiva en torno a una escritura curricular colectiva e inventiva que desafía las lógicas centralizadoras presentes en el campo del currículo. La propuesta teórica delineada en el artículo se alinea con un enfoque postestructuralista del campo curricular que no sólo cuestiona, sino que también desafía las dicotomías presentes en la escuela y en el hacer del currículum. Al reivindicar la designación de todos los sujetos escolares como curriculistas, el artículo establece interlocuciones con Derrida, en especial, sus elaboraciones sobre la huella, la différance y el acontecimiento, así como un diálogo crítico con las principales teorías curriculares, destacando los hilos que conforman el cotidiano escolar — gestos, narrativas, escuchas y afectos — como componentes del hacer curricular. En este sentido, lejos de ofrecer soluciones fijas, el artículo propone el estudio, la reflexión y una escucha comprometida con el otro, para pensar la escuela como un espacio indecidible e imprevisible, que se constituye en abrigo y metamorfosis, como el capullo, que acoge lo inesperado como una potencia ética, política y estética en la trama de los currículos.