DO DESEMPENHO AO ENGAJAMENTO: uma abordagem integradora para envolver estudantes em seu aprendizado

Aline Kroetz Castro; Deise Gabriela Bays; Maira Graciela Daniel

doi:10.15687/rec.v19i2.79602

DO DESEMPENHO AO ENGAJAMENTO

uma abordagem integradora para envolver estudantes em seu aprendizado

Autores

Aline Kroetz Castro Universidade do Vale do Rio dos Sinos – São Leopoldo, Rio Grande do Sul, Brasil. https://orcid.org/0000-0003-1614-8483
Deise Gabriela Bays Universidade do Vale do Rio dos Sinos – São Leopoldo, Rio Grande do Sul, Brasil. https://orcid.org/0009-0001-5055-0137
Maira Graciela Daniel Fundação Escola Técnica Liberato Salzano Vieira da Cunha – Novo Hamburgo, Rio Grande do Sul, Brasil. https://orcid.org/0009-0003-4447-681X

DOI:

https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.79602

Palavras-chave:

engajamento estudantil;, desempenho escolar;, políticas educacionais

Resumo

O texto compreende uma resenha sobre o livro “Cinco caminhos para o engajamento: rumo ao aprendizado e ao sucesso do estudante”, escrito por Dennis Shirley e Andy Hargreaves e publicado em 2022. A obra analisa os principais desafios educacionais no contexto pós-pandêmico sinalizando para o alvorecer da era do engajamento, do bem-estar e da identidade, em substituição ao modelo estagnado do desempenho e do esforço até então hegemônico na educação. Dividido em seis capítulos, o texto aborda mitos e inimigos do engajamento, critica testes padronizados de aferição da aprendizagem, e propõe alternativas para engajar estudantes. Baseia-se em uma abordagem sociológica e denuncia os limites das perspectivas individualistas e psicologizantes.

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Biografia do Autor

Aline Kroetz Castro, Universidade do Vale do Rio dos Sinos – São Leopoldo, Rio Grande do Sul, Brasil.

Mestra em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Doutoranda em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Pedagoga no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense.

Deise Gabriela Bays, Universidade do Vale do Rio dos Sinos – São Leopoldo, Rio Grande do Sul, Brasil.

Mestra em Filosofia pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Doutoranda em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Professora de Filosofia na Fundação Escola Técnica Liberato Salzano Vieira da Cunha.

Maira Graciela Daniel, Fundação Escola Técnica Liberato Salzano Vieira da Cunha – Novo Hamburgo, Rio Grande do Sul, Brasil.

Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Professora de Sociologia na Fundação Escola Técnica Liberato Salzano Vieira da Cunha.

Referências

HARGREAVES, Andy. O ensino na sociedade do conhecimento: educação na era da insegurança. Porto Alegre: Artmed, 2004.

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Publicado

22-07-2026

Como Citar

CASTRO, Aline Kroetz; BAYS, Deise Gabriela; DANIEL, Maira Graciela. DO DESEMPENHO AO ENGAJAMENTO: uma abordagem integradora para envolver estudantes em seu aprendizado. Revista Espaço do Currículo, [S. l.], v. 19, n. 2, p. e79602, 2026. DOI: 10.15687/rec.v19i2.79602. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/79602. Acesso em: 25 jul. 2026.

APA
ABNT

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Edição

v. 19 n. 2 (2026): TENDÊNCIAS E PERSPECTIVAS PARA A INVESTIGAÇÃO SOBRE AS RELAÇÕES ENTRE CURRÍCULOS INTEGRADOS E ESCOLAS DEMOCRÁTICAS

Seção

Resenhas

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