EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y POST CONFLICTO EN LA ESCUELA
el caso de Colombia
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n2.51541Palabras clave:
Currículo crítico, Cultura política, Cultura de pazResumen
Colombia ha experimentado la existencia de un conflicto armado por más de 70 años. En la última década se hicieron esfuerzos para tratar de terminarlo, lo que se materializó en el proceso de negociación de paz en la Habana (Cuba). En éste se planteó que el sistema educativo debería tener un rol central en la construcción de la paz, la formación ciudadana y política. En esta tarea la enseñanza de las ciencias sociales y, de manera puntual, la educación para la ciudadanía tiene un papel protagónico. El presente artículo hace un análisis acerca de como se conceptualiza, concreta y materializa la educación para la ciudadanía en la educación obligatoria en Colombia y sus posibles aportes a la construcción de paz que necesita el país.
Descargas
Métricas
Citas
ARIAS, Diego. Educación Ciudadana en Colombia: Políticas de Exclusión. Revista Nodos y Nudos, Bogotá, Universidad Pedagógica Nacional, v. 3, n 29, 79-91. Julio-Diciembre, 2010
BOLÍVAR, Antonio. Formación ciudadana: algo más que una asignatura. Barcelona: Graó, 2007.
CABALLERO, Luis Felipe. Del “no aprendí nada” al “hacerse escuchar”. La construcción de subjetividades políticas y ciudadanas en una institución escolar de Bogotá. Revista Nodos y Nudos, Bogotá, Universidad Pedagógica Nacional, v. 4, n. 38, 55-70, enero-junio, 2015
CABALLERO, Luis Felipe. Entre la sumisión y la crítica: las representaciones de estudiantes de Bogotá sobre política y democracia. Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, Badajoz, Asociación Universitaria de Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales, n. 4, 128-149. Marzo, 2019
CAMILLONI, Alicia. Epistemología de la didáctica de las ciencias sociales. In: AISENBERG, Beatriz.; ALDEROQUI, Silvia. Didáctica de las ciencias sociales. Aportes y reflexiones. Buenos Aires: Paidós. 1996, p. 25 – 41. p. 301
CHAUX, Enrrique. Prologo en Competencias ciudadanas: de los estándares al aula: una propuesta de integración a las áreas académicas. In: CHAUX, Enrrique.; LLERAS, Juanita. y VELÁSQUEZ, Ana. (comp.), Competencias ciudadanas. De los estándares al aula. Bogotá: Nomos impresores. 2004, p. 9-12.
COLOMBIA. Ley General de Educación 115. ECOE Ediciones, 1994
COLOMBIA. Congreso de la República de Colombia. Ley 1620. Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. 2013. Disponível em: <https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-322486.html?_noredirect=1>. Acceso em 30 nov. 2019
COLOMBIA. Congreso de la República de Colombia. Ley 1732. Catedra de la paz. Disponível em: <https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-351620.html>. Acceso em 9 fev. 2020
COLOMBIA. Asamblea Nacional Constituyente. Constitución Política Colombiana. Bogotá: Legis Editores, 1991
COLOMBIA. Gobierno de Colombia. Acuerdo final para la terminación del conflicto y la construcción de una paz estable y duradera. Disponível: https://peacemaker.un.org/node/2924. Acceso em: 9 fev. 2020
CORTÉS, Ruth. Prácticas de ciudadanización en la escuela contemporánea, Colombia, 1984 – 2004. Revista Pedagogía y Saberes. Bogotá, Universidad Pedagógica Nacional, n.38, 63-69, enero-junio, 2013
CUBIDES, Humberto. Gobierno escolar y educación ciudadana. Estudio de Casos. Nómadas. Bogotá, Universidad Central, n. 13, 55-70, julio, 2000
GIROUX, Henry. La escuela y la lucha por la ciudadanía: pedagogía crítica de la época. México D.F.: Siglo XXI, 2006.
GÓMEZ, Ernesto. Educación para la ciudadanía: una aproximación al estado de la cuestión. Enseñanza de Las Ciencias Sociales: Revista de Investigación, Barcelona, Universidad de Barcelona - Universidad Autónoma de Barcelona, n. 7, 131–140, diciembre, 2008
GÓMEZ, Jairo. La construcción de ciudadanía: ¿más allá del aprendizaje cívico? Aula urbana, Bogotá, Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, n. 40, 7-10, abril, 2003
GONZÁLEZ, G. La enseñanza de la democracia como una cuestión social relevante en el presente de Colombia: realidades y esperanzas. In PAGÈS, Joan; SANTISTEBAN, Antoni. (Coords). Les qüestions socialment vives i l’ensenyament de les ciencias socials. Belltarerra, Servei de Publicacions, 2011, p 103-110.
GONZÁLEZ, G. Lo que se prescribe, piensa y se hace en la formación política: entre ausencias y deseos. In Hernández, Ana., García, Carmen; de la Montaña. Juan. Una enseñanza de las ciencias sociales para el futuro: recursos para trabajar la invisibilidad de personas, lugares y temáticas. Badajoz Universidad de Extremadura. Servicio de Publicaciones, p. 193-200, p. 1047
GONZÁLEZ-VALENCIA, Gustavo; SANTISTEBAN, Antoni. La formación ciudadana en la educación obligatoria en Colombia: entre la tradición y la transformación. Educación y Educadores, Bogotá, Universidad de la Sabana, v. 19, n. 1, 89-102, enero, 2016
HERRERA, Martha; PINILLA, Alexis: DÍAZ, Carlos.: INFANTE, Raul. La construcción de cultura política en Colombia: proyectos hegemónicos y resistencias culturales. Bogotá, Universidad Pedagógica Nacional, 2005. p.310
JIMÉNEZ, David. (2014). Lo público, la ciudadanía y los valores: reflexiones, tensiones y posibilidades. Magistro, Bogotá, Universidad Santo Tomás, v. 8, n. 15, 181-202, enero-junio, 2014
LACLAU, Ernest. (2005). On populist reason. London: Verso, p. 288
LÓPEZ, F. Autoritarismo e Intolerancia en la cultura política. Revista Análisis, Bogotá, CINEP, n. 65. 45-54, octubre, 1992
MCLAREN, P. La vida en las escuelas. Una introducción a la pedagogía crítica en los fundamentos de la educación. México, Siglo XXI editores. 2005, 404 p.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Orientaciones para la institucionalización de las competencias ciudadanas. Cartilla No. 1. Brújula. Programa de Competencias Ciudadanas. Bogotá, Amado Impresores S.A.S. 2011, 37 p.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Guía 6. Estándares básicos de competencias ciudadanas. Bogotá, IPSA, 2004, 31 p.
COLOMBIA. Decreto 1860. Del 20 de agosto de 1994, Lex: Diario Oficial, Bogotá, n 41480. p. 35, 1994
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Derechos Básicos de Aprendizaje. Bogotá: Panamericana Formas, 2016, p. 52 p
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Serie Guías 7. Estándares Básicos de Competencias Ciencias Sociales. Formar en ciencias es posible. Bogotá: Cargraphics S.A. 2004, p. 46
PINILLA, Alexis; TORRES, Juan. De la educación para la democracia a la formación ciudadana: una década de incertidumbre. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. 2006, p. 209
RIVERA, Álvaro. Escollos y desafíos de la educación ciudadana en escuelas rurales del caribe colombiano. Una etnografía de escuela. Revista Iberoamericana de Educación. Madrid, Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, v. 71, n. 2, 169-190, julio, 2016
RODRÍGUEZ, Haidy; CONTRERAS, Camilo. Formación ciudadana: una apuesta desde la teoría crítica y la creación colectiva para la emergencia de subjetividades políticas en la infancia. Calle 14: Revista de investigación en el campo del arte. Bogotá, Universidad Distrital, v. 9, n. 14, 91-105, diciembre, 2014
ROSS, E. Wayne; VINSON, Kevin. La educación para una ciudadanía peligrosa. Enseñanza de Las Ciencias Sociales: Revista de Investigación. Barcelona, Universidad de Barcelona - Universidad Autónoma de Barcelona, n.11, 73–86, Diciembre, 2012
SANT, Edda. Democratic Education: A Theoretical Review (2006–2017). Review of Educational Research. Pennsylvania, American Educational Research Association, v. 89, n. 5, 655–696, October, 2019
SANT, Edda; GONZÁLEZ-VALENCIA, Gustavo. Global Citizenship Education in Latin America. In: DAVIES, Ian; HO, Li-Ching.; KIWAN, Dina; PECK, Carla.; PETERSON, Andrew.: SANT Edda; WAGHID, Yusef. (Eds.). The Palgrave Handbook of Global Citizenship and Education. London: Palgrave Macmillan, 2018, p. 67–82. p. 658
SANTISTEBAN, Antoni; PAGÈS, Joan. Una propuesta conceptual para la investigación en educación para la ciudadanía. Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, v. 21, n. 53, 15–31, noviembre, 2009
SCHULZ, Wolfram; AINLEY, John; COX, Cristián; FRIEDMAN, Tim. Percepciones de los jóvenes acerca del gobierno, la convivencia pacífica y la diversidad en cinco países de América Latina. Amsterdam, International Association for the Evaluation of Educational Achievement, 2018, p. 84
SCHULZ, Wolfram; AINLEY, John; FRIEDMAN, Ttim; LIETZ, Petra. Informe Latinoamericano del ICCS 2009. Actitudes y conocimientos cívicos de estudiantes de secundaria en seis países de América Latina. Amsterdam, International Association for the Evaluation of Educational Achievement, 2011.
SATAKE, Robert. Investigación con Estudio de Casos. Madrid, Morata, 1998, p. 198
TÉLLEZ, Gustavo. Proyecto político pedagógico de la Nación. Bogotá, Universidad Pedagógica Nacional. 2001, p. 339
TORNEY-PURTA, Judith; LEHMANN, Rainer; OSWALD, Hans; SCHULZ, Wolfram. Citizenship and education in twenty-eight countries: Civic knowledge and engagement at age fourteen. Executive summary. Amsterdam, International Association for the Evaluation of Educational Achievement. 2001.
VEUGELERS, Wiel. Theory and Practice of Citizenship Education. The Case of Policy, Science and Education in the Netherlands. Revista de Educación, número extraordinario, Madrid, Ministerio de Educación, n1, 209-224, diciembre, 2011.
WESTHEIMER, Joel; KAHNE, Joseph. What Kind of Citizen? The Politics of Educating for Democracy. American Educational Research Journal, Nashville, American Educational Research Association, v. 41, n. 2, 237–269, 2004
WESTHEIMER, Joel. What Kind of Citizen? educating our children for the common good. New York: Teacher College Press. 2015.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Al enviar un artículo a la Revista Espacial Curricular (REC) y tenerlo aprobado, los autores acuerdan asignar, sin remuneración, los siguientes derechos a la Revista Espacial Curricular: derechos de primera publicación y permiso para que REC redistribuya este artículo. artículo y sus metadatos a los servicios de indexación y referencia que sus editores consideren apropiados.
