LAS INFLUENCIAS DE LAS EVALUACIONES EN LA GESTIÓN ESCOLAR Y EL TRABAJO DOCENTE EN PARAÍBA Y PERNAMBUCO

Resumen

Este artículo analiza los efectos de las políticas de evaluación a gran escala sobre la gestión y la organización del trabajo en las escuelas públicas de los estados de Paraíba y Pernambuco, que se destacan por implementar políticas de rendición de cuentas fuertes con impactos directos sobre los agentes escolares. El corpus de investigación para este análisis se constituyó de: una revisión de la literatura sobre los temas involucrados, una investigación documental sobre el proceso de implementación de las políticas de evaluación y rendición de cuentas, y un análisis de encuestas realizadas con directores escolares y docentes. Los resultados demostraron que, en ambos estados, hay mucha presión por los resultados, especialmente sobre los docentes de Lengua Portuguesa y Matemáticas, lo que genera una enseñanza y un currículo cada vez más orientados a los exámenes. Es alta la presencia de docentes y gestores con vínculos laborales precarios, y los bonos han enmascarado los bajos salarios de los docentes. A pesar de los esfuerzos de la gestión escolar y de los docentes por mejorar los resultados en las evaluaciones, las calificaciones del Ideb de los Años Finales de la Enseñanza Fundamental en los dos estados estaban por debajo de la media nacional, al igual que las de la Enseñanza Media en Paraíba, lo que demuestra que existen cuestiones estructurales más complejas que interfieren en el desempeño de los estudiantes, aun con todos los mecanismos utilizados para controlar los resultados.