TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA BNCC Y LA MEDIACIÓN DE LOS ARTEFACTOS AUDIOVISUALES EN LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo investigar cómo se abordan las Tecnologías Digitales en la Base Nacional Común Curricular (BNCC) y cuáles son las posibles implicaciones para la mediación de artefactos audiovisuales por parte de los profesores de Ciencias de la Naturaleza (CN). Para ello, la información se produjo mediante un análisis documental y se examinó utilizando los presupuestos teóricos del Análisis Crítico del Discurso (ACD). Forman parte del corpus seleccionado los capítulos iniciales del documento y las secciones específicas del área de Ciencias de la Naturaleza. Los resultados revelan un enfoque substantivista de las tecnologías, caracterizado por el reconocimiento de la presencia de valores intrínsecos, pero sin proporcionar las bases necesarias para la construcción de un currículo comprometido con la transformación social a través de dispositivos digitales. De esta manera, se refuerzan las prácticas utilitarias ya reportadas en la mediación de artefactos audiovisuales en el campo de las Ciencias de la Naturaleza. Como camino para replantear tales enfoques identificados en el documento, nos acercamos a los presupuestos conceptuales de la Teoría Crítica de la Tecnología, que nos ayudan a entender la tecnología como artefacto cultural susceptible de incorporar nuevos valores, óptica primordial para la resignificación de los dispositivos digitales con fines emancipatorios. Por lo tanto, es fundamental un enfoque crítico sobre las tecnologías en los currículos, considerando sus influencias directas sobre la práctica de los profesores, agentes inmersos en los desafíos de enseñar bajo los efectos de las nuevas dinámicas tecnológicas.