RIZOMAS, ESTRUCTURAS FRACTÁLICAS DE LA NATURALEZA EN DESOBEDIENCIAS TRANSEPISTÉMICAS EN EL CURRÍCULO
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v18i2.74128Palabras clave:
Rizomas, A-Significantes, Currículo, Decolonialidad, Postestructuralismo, LiberaciónResumen
Como objetivo complejo de la investigación sustentamos los rizomas como estructuras fractálicas de la naturaleza en desobediencias transepistémicas en el currículo. Se trata de una indagación transmetódica decolonial planetaria compleja con la deconstrucción rizomática compleja a través de la cual se pone evidencia la inutilidad eurocentrista en el investigar y propuestas decoloniales planetarias complejas desde las cuales emergen otros mecanismos para los sujetos en educación, más los aporte que se obtienen de los procesos investigativos correlacionados con las prácticas curriculares académicas complejas, cuyo propósito apuntan a la liberación del Sur; con el aporte de autores como Michel Foucault, Gilles Deleuze, Félix Guattari, Paulo Freire, Jacques Derrida, Enrique Dussel en concordancia con las indagaciones decoloniales y complejas. En la deconstrucción los rizomas profundamente rupturantes hacen escena en un currículo decolonial y sentipensante en irreverencias a las caducadas maneras de indagar coloniales que tanto han oprimido al ser humano. Los autores convocados aportan esencias para resistir, decolonizar, desligar y religar su propio pensar, desde la posición clara y fecunda de su entendimiento como ser en opresión y la necesidad de liberarse a sí mismo, para rescatar-se.
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