LAS CONGADAS COMO POLÍTICA CURRICULAR EN MACHADO-MG
tensiones a partir de la inflexión descolonial
Palabras clave:
Congadas, política curricular, inflexión descolonialResumen
Este texto, que forma parte de una investigación más amplia, realiza un análisis documental sobre cómo se incorporaron las Congadas a los Proyectos Políticos Pedagógicos de las escuelas de la red municipal de enseñanza de Machado-MG, a partir de la promulgación de la ley 3354/2021, que crea el Plan de Incentivo a la Valorización de las Congadas en el ámbito de las unidades escolares. Para ello, se centra en el análisis de tres PPP (una escuela de educación infantil y dos de educación primaria) para verificar cómo se incorporó esta política curricular. El análisis de los materiales se realiza a partir del cruce de los estudios sobre currículo y cultura con la inflexión descolonial. El texto concluye con la convicción de que, a pesar de sus debilidades y limitaciones, esta política presenta un importante carácter disruptivo, siendo un dispositivo importante para poder construir un trabajo en las brechas de la herida colonial, encontrando posibilidades de otra educación, diseñada a partir de supuestos pluriversales.
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