CURRÍCULOS BAILARINES PARA UNA INTERACCIÓN IMAGINATIVA CON EL
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v19i1.78129Palabras clave:
investigación sobre la vida cotidiana, programas de danza, imaginaciónResumen
Este texto es una continuación del diálogo crítico con la lógica disciplinaria, un dispositivo cartesiano que crea una anatomopolítica en torno al control de los movimientos corporales. Sin embargo, en lugar de centrarse en la comprensión de los mecanismos de control, como lo hizo el primer ensayo, este, vinculado a la investigación sobre la vida cotidiana, buscará mostrar cómo los currículos adquieren mayor movilidad al interactuar con las fuerzas de la imaginación. Sin embargo, para lograr esta tarea, es necesario articular otra comprensión de lo imaginario en la educación, una en la que el sujeto no esté atado a un juego solipsista, sino abierto a compartir un mundo que se ha convertido de nuevo en un lugar habitable.
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