A RODA DE CAPOEIRA ANGOLA NO MÉXICO
espaço de enunciação curricular
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v18i3.77338Palavras-chave:
Capoeira Angola no México, Currículo de Alba (1994), Enunciação de Bhabha (2013)Resumo
O artigo surge da interseção pessoal entre duas décadas como capoeirista e dez anos de pesquisa curricular. Propõe uma análise da Capoeira Angola no México como um projeto curricular e político alternativo. Utilizando o referencial do autotexto (McKenzie Wark, 2025) e da enunciação (Bhabha, 2013), o estudo busca aprofundar esta manifestação cultural brasileira em um contexto mexicano. Por meio do diálogo com três líderes e dois alunos de Capoeira Angola no México, o documento questiona se esta prática cultural pode ser considerada um projeto curricular e como ela influencia a formação de sujeitos. As notas finais confirmam que a Capoeira Angola funciona efetivamente como um Projeto Curricular (Alicia de Alba, 1994) ao abrigar práticas, valores e saberes culturais. O que ressoa no contexto mexicano é a sua essência comunitária e emancipatória. Os projetos analisados, embora respeitem a ancestralidade da Capoeira Angola, demonstram clara consciência da própria ancestralidade do território, o que lhes permite construir projetos político-educacionais que impactam múltiplas gerações, sublinhando, assim, o seu potencial para a descolonização pedagógica ao desafiar as estruturas curriculares hegemônicas.
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