LA RODA DE CAPOEIRA ANGOLA EN MÉXICO
un espacio de enunciación curricular
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v18i3.77338Palabras clave:
Capoeira Angola en México, Currículo de Alba (2012), enunciación de Bhabha (2013)Resumen
El artículo surge de la intersección personal entre dos décadas como capoeirista y diez años de investigación curricular. Propone un análisis de la Capoeira Angola en México como un proyecto curricular y político alternativo. Con base en el marco del autotexto de McKenzie Wark (2025) y en la enunciación de Bhabha (2013), el estudio busca profundizar en esta manifestación cultural brasileña en un contexto mexicano. Mediante el diálogo con tres líderes y dos alumnos de Capoeira Angola en México, el documento cuestiona si esta práctica cultural puede considerarse un proyecto curricular y cómo influye en la formación de sujetos. Los apuntes finales confirman que la Capoeira Angola funciona efectivamente como un proyecto curricular, basándose en Alicia de Alba (2012), al albergar prácticas, valores y conocimientos culturales. Lo que resuena en el contexto mexicano es su esencia comunitaria y emancipadora. Los proyectos analizados, aunque respetan la ancestralidad de la Capoeira Angola, demuestran una clara conciencia de la ancestralidad del territorio, lo que les permite construir proyectos político-educativos que han impactado en múltiples generaciones, lo cual subraya su potencial para la descolonización pedagógica al desafiar las estructuras curriculares hegemónicas.
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