Atos de criação e produção de sentido:

quando um aula acontece?

Resumen

Este artículo se elabora a partir de una tesis doctoral que buscó acompañar lo que puede suceder cuando la clase se desprende de su papel tradicional de transmisión de contenidos y se reinventa como un territorio de creación y producción de sentido. Inspirada por las Filosofías de la Diferencia, la investigación siguió las huellas de niños que “dan clases” y de una profesora que se permite la experiencia de tener clases con sus propios alumnos. En este encuentro, se dibuja un devenir-clase-infantil: una experimentación sensible atravesada por la fabulación, la curiosidad y la invención. A través de una revisión de la tesis Actos de creación y producción de sentido: ¿Cuándo sucede una clase?, el artículo recorre los sentidos posibles de una clase, entrelazando filosofía, arte e infancia. Al desplazar la docencia de la lógica de la formación hacia la del acontecimiento, se propone la clase como un ejercicio ético y estético de creación de mundos.