CURRÍCULO: diversidade e tensões no contexto educacional

Quenizia Vieira Lopes; Luiz Gustavo Tiroli; Adriana Regina de Jesus Santos

doi:10.15687/rec.v16i1.63644

Authors

Quenizia Vieira Lopes State University of Londrina and Federal Institute of Tocantins, Brazil https://orcid.org/0000-0001-6199-0616
Luiz Gustavo Tiroli State University of Londrina, Brazil. https://orcid.org/0000-0002-7912-8319
Adriana Regina de Jesus Santos State University of Londrina, Brazil. https://orcid.org/0000-0002-9346-5311

DOI:

https://doi.org/10.15687/rec.v16i1.63644

Keywords:

Curriculum, Educational Context, Diversity

Abstract

The objective of this article is to discuss the main conceptions of curriculum in the educational scenario based on four distinct theoretical-methodological currents, such as the Humanist curriculum, the Academic curriculum, the Technological curriculum and the Social Reconstructionist curriculum. As a methodological path, this is a qualitative approach, in which documentary research was adopted. In the final considerations, it is noted that the curriculum is not a field of epistemological neutrality, on the contrary, it is a space of clash and tensions. From the analysis, it was found that the Social Reconstructionist curriculum is more committed to a critical and emancipatory education, considering that it aims to instrumentalize the subject with the theoretical-scientific-cultural collection elaborated by humanity along the historical courts, a socio-historically situated curriculum with a view to the humanization of the subject.

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Author Biographies

Quenizia Vieira Lopes, State University of Londrina and Federal Institute of Tocantins, Brazil

Master in Linguistics from the Federal University of Paraíba, PhD student in Education from the State University of Londrina and Pedagogue at the Federal Institute of Tocantins.

Luiz Gustavo Tiroli, State University of Londrina, Brazil.

Master and PhD student in Education at the State University of Londrina and Volunteer Monitor at the Law School of Faculdades Londrina.

Adriana Regina de Jesus Santos, State University of Londrina, Brazil.

Doctor in Education from the Pontifical Catholic University of São Paulo and Professor at the State University of Londrina.

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